2023年10月15日我们广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批小学名教师培养对象数学二组一行13人在这个金秋送爽的日子里，走进中国教育科学研究院荔湾实验学校，跟随广州市名师谭锋锋校长进行了为期6天的研修交流活动
“凡事预则立，不预则废。”为更好地开展本次研修活动，在10月15日谭校很认真和我们组员一起商讨研修计划。制定研修目标、研修内容和实践安排。学员们结合自己的教育作品在谭校的组织下相互研讨，相互学习，谭校给予了专业的指导，为大家的修改工作指明了方向。
高质量校本研究是科组高质量发展的前提。10月16日上午，韦欣老师从学科融合的视角分享了科校数学科组校本研究的探索与实践。跨学科学习作为科组研究的核心，强调通过不同学科交叉融合，培养学生的创新精神和实践能力。教师在教学设计和课堂教学中，注重引导学生参与科学探究活动，利用多学科知识解决实际问题，从而实现更加综合的学习。
10月16日下午，我们组学员对循证课例研究教育作品进行交流探究，工作室主持人谭锋锋老师以学员徐倩文、唐嘉欣、梁艳薇老师的作品为例提出了修改建议，他提出《创智类作业提升学生问题解决能力的循证课例实施研究》要对收集到的数据进行深入讨论，详细阐述创智类作业对学生问题解决能力的影响及其背后的机制。《活动型作业设计的探究与分享》分析活动型作业对学生产生的影响以及实施效果，可以通过实际数据、学生反馈等方式来证明其有效性。《创编作业游戏化 分层作业巧激趣》要详细介绍实践中如何根据学生的不同层次和能力水平进行差异化布置，同时，阐述分层作业如何满足不同学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。
2023年10月17日上午，中国教育研究院荔湾实验学校的林润东老师上了一节数字化课堂课例五年级综合实践课《掷一掷》，林老师通过创设掷骰子的游戏，激发学生的学习兴趣。学生经历掷骰子的实验操作活动，同时借助人工智能平台进行数据的统计。通过比较，学生不仅体会到可能性的大小，还感受到理论概率与实验概率之间的差异。在本课中，林老师借助信息技术突破教学的难点是一大亮点，发展学生的数据分析意识。
2023年10月17日在中国教育科学研究院荔湾实验学校会议室，广州市名师谭锋锋校长给我们带来了《核心素养下的计算教学》讲座。计算教学是小学数学教学中的一项重要内容，其主要教学目标是帮助学生培养数学核心素养。数学二组全体成员认真聆听了谭校长的分享，我们每位学员都收获满满。这次培训在名师的引领下，我们将向光而行，努力提升专业素养。讲座后，学员还结合自己的循证作品向谭锋锋校长请教，谭校长也以他专业的素养为我们解惑。
18号上午，数学二组全体学员集中开展了新课程理念下的新课堂样态专题研讨。大家先学习了两节同课异构课例《6的乘法口诀》，随后学员们结合课例，热烈分享了自己“学双新”“用双新”的研究和体会。大家一致认为，新课程背景下，以学为中心、素养导向是评价新课堂的重要指标。两节课的教学设计中，都充分创设了能促进学生自主探究的真实问题情境，课堂实施过程中师生互动、生生互动精彩，在互相碰撞、沟通交流中比较好的达成了学习目标，促进了学生认知结构的自我建构。
10月19日上午，继续由中国教育科学研究院荔湾实验学校的两位老师执教跟岗示范课，第一节是陈佳丽老师执教二年级上册《角的初步认识》，陈老师敢于放手，给学生留足空间和时间，让学生找角一摸角一折角一画角，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习，让新的课程标准融入课堂，同时也让学生体会生活中处处有数学。
第二节是罗凤玲老师执教四年级上册《积的变化规律》，罗老师在本课教学中，注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，让学生在充分地观察、大量的举例中去感悟积的变化的规律，充分调动学生参与的主动性，初步构建自己的认知体系。让学生自己经历研究问题的一般方法是：研究具体问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律。让学生真正成为了课堂的主人，给学生留出了充足的探索空间，让学生自主地进行探索与交流。
课后，大家针对每节课的优点与不足进行评价，交流所悟所得。最后由广州市名教师工作室主持人谭锋锋对两节课进行点评。谭校长指出教师要“眼里有学生，心中有课堂；倾听学生话语，细思学生疑问”。教师必须在深度研读教材和教师教学用书的基础上，在课堂中时刻关注学生在课堂上的生成资源，关注每一个课堂细节，并善于引导分析，使课堂走向成功。 上课老师表示收获巨大，获益良多，将带着专家的点评意见，继续磨炼提升，为下次的活动作更充分的准备。
10月19日下午，伍可嘉老师带来了题为《大单元视角下发展小学生数据意识的教学范式研究与应用》的微讲座。在这个讲座中，伍老师详细阐述了如何在大单元视角下，发展小学生的数据意识，为在场的其他教师揭示了一种新的教学范式。她深入剖析了这种教学范式的核心要素、应用场景以及实践效果，使在场的教师们对这种新颖的教学方式有了更全面的了解。
接下来，田娇玲老师带来题为《基于项目学习的小学数学“综合与实践”活动设计与实施研究》的微讲座。田老师热情洋溢地分享了她如何通过项目学习的方法，引导学生自主探索、发现问题、解决问题的经验。她强调了项目学习在小学数学“综合与实践”课程中的重要性，并详细介绍了活动设计的原则和实施步骤，为在场的教师们提供了一种全新的教学思路。
最后，郑志雄老师以《指向问题解决能力培养的作业设计与实施》为题，分享了他关于学生问题解决能力培养方面的经验和见解。他详细介绍了如何通过精心设计的作业，提升学生的问题解决能力。他分享了一些成功的实践案例，使在场的教师们对这种教学方法有了更加直观的理解。他强调，通过优化作业设计，可以有效地提升学生的问题解决能力，为他们在未来的学习和生活中解决实际问题奠定坚实的基础。
三位老师的微讲座引起了强烈的反响和深入的讨论。参与者表示，这次活动使他们更深入地理解了新的教学理念和方法，对提升自己的教学效果和学生的学习效果有很大的帮助。
教育教学的创新来源于课堂教学，20号上午，科校的韦老师执教了六年级的《位置与方向》，让学生从台风的路径出发，用规范的数学语言表示物体的位置，从而达成教学任务。第二节课由谭峰峰校长执教了六年级的《解决问题》，利用线段图，把解题过程可视化。名师的课堂生动活泼，兼具了传统知识点的落实，也有创新性的课堂策略应用，课后老师们进行了积极的互动评课，大家获益匪浅。
10月20日下午，工作室导师谭锋锋老师对一周来的研修活动进行了总结，首先对跟岗学员的学习态度、钻研精神和研究能力等给予了高度评价和称赞。接着，谭老师希望数学二组的学员们能转变教育教学观念，让研修成果内化于心，外显于形，将所学理念结合自己的研究方向，进一步的在教学实践中进行验证和提炼，真正做到知行合一，在教育教学道路上拾级而上，认真践行所学所思和所想，共赴更加美好的教育憧憬。
同时，学员们也进行了总结和反思，一起分享收获，并表示将会与此次跟岗学习为契机，牢记导师的嘱咐，在以后的教学工作中深学细悟，勤于实践，使自己的教育教学能力、教研能力和管理能力等都得到进一步的提升，为教育教学高质量发展作出贡献。