行而不辍，砥砺深耕；
奋楫笃行，履践致远！
金秋美十月，硕果累累丰
大道至简，实干为要。新征程是充满光荣和梦想的远征，没有捷径，唯有实干！我校汾阳市禹门河小学为促进新青年教师丰满羽翼、快速成长，于十月份组织了以“素养导向，学为中心”的青年教师展示课。何为素养导向，即以培养学生核心素养为方向，开发课程体系、深化教学改革、评价方式多元；学为中心即是坚持以学生发展为中心，立足于学生，根据学情设计学案进行有效教学。
参与这次展示课的中段教师有四年级的刘美美老师和武雪璠老师，授课《加法交换律和乘法交换律》；三年级的原俊俊老师、刘孝孝老师、李转转老师和孙壮壮老师，授课《小树有多少棵》。
秋风沐师生，细雨润课堂
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋！
刘老师对《加法交换律和乘法交换律》这节课的设计理念是:
1、注重培养学生自主探究、合作交流的能力。
新课标指出：自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在合作交流中探究加法交换律和乘法交换律的意义，让学生从交流中得出结论，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究能力的培养，学生不仅学会了运用已学的运算律来解决问题，随机渗透了类推、迁移的数学思想，也让学生在探究的过程中进一步加深了对加法交换律和乘法交换律的意义的理解。
2、注重对知识经验的总结运用。
新课标强调：人人都能获得必需的数学。在学生掌握了加法交换律和乘法交换律的基础上，从不同角度、不同层次设计习题，学生经历了解决问题的全过程，充分体验了数学与生活的密切联系，感受了数学的作用与价值。
武老师在设计这堂课的教学中，主要想体现的教学理念是:
1、引导学生自主探究，参与知识形成的全过程。
数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探究，才能转化为学生自己的知识。在本节课中，尽量培养学生的主体意识，问题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探究，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上给学生以充足的思考时间和活动空间，同时给学生表现自我的机会和成功的体验，培养学生的自我意识，发挥学生的主体作用。
2、在教学中渗透一些重要的数学思想方法。
本节课中，主要渗透的是归纳猜想的思想方法。以加法交换律和乘法交换律这一知识为载体，通过举例，让学生观察归纳出交换律，继而进行进一步的猜想，再举例验证，得出结论。在这个过程中，除了运用不完全归纳法，还渗透了一种反例反驳的方法，通过反例证明猜想错误，让学生明白，猜想通过验证，有时候是正确的，有时候是错误的。
往者不谏，来者可追。不汲汲于得，不戚戚于失。在过程中成长，在反思中突破。课后二位老师及时对课堂进行了反思:
心心在一艺，其艺必精进
山不让尘，川不辞盈。迎接未来，心向璀璨！
原老师活力满满、潜移默化的《小数有多少棵》有着这样的设计理念：
整堂课以复习乘法口诀及乘法的意义导入，新授环节设计了三个大活动。
在活动一中，“3捆一共有多少棵？”充分放手，留足时间让学生独立探究、交流讨论，通过“画一画、写一写”激发学生分析问题和解决问题的前经验，初步体会乘法口诀的作用，并理解整十数乘一位数的算理。
活动二中求三车树苗一共有多少棵，通过独立探究进一步积累活动经验，完成整百数乘一位数算法及算理的自主迁移，再次感受乘法口诀的价值。
活动三“算一算，你发现了什么？”让学生体会乘数与积的关系。三次的活动体验，再加上课尾的梳理总结，学生对乘法口诀的作用以及整十、整百、整千数乘一位数的算理的理解得到了升华。
刘老师一丝不苟、沉稳地在同样的这节课中体现了如下的设计理念：
整堂课以学生所熟悉的植树这一生活情境导入。新授环节设计了三个大活动。
在活动一中，“3捆一共有多少棵？”通过“画一画、写一写，说一说”让学生通过独立探索整十数乘一位数的口算方法，帮助学生感受算法的多样性，明白乘法是加法的简便运算，并理解整十数乘一位数的算理。
活动二中求三车树苗一共有多少棵，让学生将乘数是整十数的口算方法迁移到乘数是整百数的口算方法中。
活动三“算一算，你发现了什么？”让学生在计算，观察，交流的过程中锻炼数学观察能力，提高思维的条理性。通过这三个活动让学生感受乘法口诀的作用，学会整十、整百、整千数乘一位数的算法，明白算理。
李老师循序渐进、稳扎稳打的《小数有多少棵》这节课有这样的设计理念：
以复习整数各个数位上的数表示的意义导入。新授一共设计了三大环节，在环节一中，让学生结合情境图发现数学信息并提出数学问题“3捆一共有多少棵？”我先让学生独立思考通过“画一画、写一写、算一算”培养学生独立思考得能力，引导他们用学过的旧知识来解决我们遇到的新问题，并理解整十数乘一位数的算理。紧接着，追问：4捆呢？5捆呢？让学生进一步理解一位数乘整十数的算理。
环节二中求三车树苗一共有多少棵，通过整十数乘一位数的计算方法，进一步探索出整百数乘一位数的计算方法。
环节三“算一算，你发现了什么？”让学生体会到两个数相乘，一个数不变，另一个数扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍。通过这三个环节，让学生学会整十数、整百数乘一位数得计算方法，并能说出其中的算理。
孙老师因材施教、耐心引导的这堂课体现了如下教学理念:
整堂课先以游戏导入的方式带领同学们利用乘法口诀来计算一位数乘一位数为本节课做铺垫，接着以运树苗为背景引出本课，引导学生找数学信息、提出问题、解决问题。在解决问题的过程中,让学生通过画一画、写一写、算一算的方式自己探索整十、整百数乘一位数的口算方法，其中有三种方法并和同学们一起优化算法，让学生体验算法多样化。然后通过计算两组算式让学生发现其中的奥秘后对整节课进行梳理总结，进而解决课前需要解决的疑惑，进行有坡度的练习。学生对整十、整百、整千数乘一位数的计算方法得到了理解与应用。
积累蓄能，走好每一步。课后，四位老师积极的对展示课进行了反思总结:
谆谆如父语，殷殷似友亲
“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”学识尚浅，感谢教研中心张老师、候老师对我校青年教师进行专业上的提点和期盼。
我们会在日后每一节课中合理利用教学时间，更精进完美的设计教学环节，让每一步走的都目的有意义。
为者常成，行者常至；欲当大事，必须笃行。勇敢实践的人、不倦前行的人，我们会以岁月为峥嵘，山河为凭证，继续前行，脚踏实地培育好每一朵蓓蕾！
图:三数组、四数组
文:刘美美
审:教导处