黄叶随风飘扬，校园秋色弥漫，你我怀揣梦想，携手并进，共助高效课堂。
在这硕果累累的十月，为全面落实“立德树人”的根本任务，深入推进基础教育课程改革，切实提高教师队伍素养，2023年10月，杨各庄镇中心校面向全镇语文教师组织开展了“迁安好课堂”小学语文组展评活动。
书声琅琅，校园飘香
每位教师精心备课，充分利用多媒体等教学手段，教学思路清晰，课件运用熟练；学生们课堂表现积极活跃，学习氛围快乐浓厚，充分展示了新课改的优势，促进了教师综合素养的提升。
王新老师执教《八角楼上》
王老师充分发挥了教师的主导作用，很好体现了学生主体地位。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，在课堂上王老师对学生进行讲授、介绍，帮助学生理解。学生气氛热烈，师生活动融洽、和谐。
刘海娟老师执教《为中华之崛起而读书》
刘老师通过设计问题引发学生思考，课堂中以学生为主导，侧重于学生怎么学。为中华之崛起而读书，其背后的深层原因是因为中华不振。课堂上，刘老师抓住这个切入点组织教学，中华不振成了课文解构、重组、整合本文的一条主线。同时，刘老师抓住特写镜头，情感层层推进，师生配合默契，气氛热烈高涨。
孟令娟老师执教《开国大典》
孟老师紧扣文章主题，把握学生动态，她通过教学情境的创设，以任务驱动学习，唤醒学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容，更好的带动学生感受开国大典的壮观场面和当时人民的激动心情。
郑向敏老师执教《八角楼上》
郑向敏老师讲解思路条理清晰，结构严谨，教态自然，启发有道。在教学过程中运用图文结合，联系上下文，抓关键词，与生活实际对比等方法，突破课文重难点，用声情并茂的朗读带领学生领略毛主席在艰苦斗争的年代仍夜以继日忘我工作的精神。
王亚楠老师执教《开国大典》
王亚楠老师运用多种教学方法，为学生展现了开国大典的壮观场面，深入学习点面结合手法。王老师热切关注每一位同学，调动学生学习的主动性，并用慷慨激昂的讲解，将课堂推入一个又一个的热潮。
宁云老师执教《手术台就是阵地》
宁老师紧扣课文主题，注重激发学生的学习兴趣和思维，多角度、深层次的不断深入。这节课在解决疑问的过程中，宁老师始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位，他在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，激发起来的学习兴趣更加浓厚，取得了良好的教学效果。
张爱平老师执教《圆明园的毁灭》
张老师通过情境创设，协作学习，问题探索等环节达到以学生为主体的自主阅读过程，更好地促进学生的全面发展，她带领学生从文中感受圆明园从曾经的辉煌，到如今的毁灭，感受帝国主义的野蛮行径，激发学生的爱国情怀。
王鹤姿老师执教《刘胡兰》
王老师教学条理清晰，遣词用语精确且具体。在教学中王老师采用多种方式，引导学生在读中感悟，感受刘胡兰坚持信仰，不怕牺牲，对党忠诚的高尚品质；激发学生珍惜当下，努力学习，报效祖国的爱国之情。
徐佳宝老师执教《为中华之崛起而读书》
徐老师语言亲切，课堂灵动，深入观察学生的整体情况，激发学生学习的兴趣。根据本课学习目标，徐老师把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知识点透过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在简单愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。
马丽媛老师执教《开国大典》
马老师先让学生从情境中感受，以读促思，通过播放开国大典的视频资料，深深吸引着学生，让学生通过多种形式的朗读，感受大典现场的热烈气氛。其次，马老师通过引导学生把握文章的几个点和几个场面，进行学习，使学生对文章有了整体把握。
全如玉老师执教《开国大典》
全老师充分发挥教师主导，学生主体的作用。教学过程思路清晰，条理分明，在教学中全老师采用了以“叩其一点，散发开去”的方法，在整体把握课文的基础上以文本的一个支点，来牵动整个文本的学习，学生更加全面的感受到点面结合的方法。
邵一迪老师执教《圆明园的毁灭》
邵老师语言简明生动，结构严谨，构思颇具匠心。她引导学生读文、感悟、想象，让学生记住屈辱的历史。同时，邵老师利用多种教学方式与学生共情，很好的增强了学生民族使命感，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
郎玉琳老师执教《刘胡兰》
郎老师牢牢把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过良好的师生互动，让学生在课堂中通过朗读、对比等方式，淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。
教育是一场有始无终的旅程，本次活动执教的每位教师都展示出自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，有的寓教于乐，彰显出各自独特的教学风格。以后的教学道路上，教师们会不断探索，不断学习，不断前行，不忘初心，在教学岗位上谱写新篇章。