通知
为了提高语文中考成绩，总结去年中考语文试卷存在问题，靶向诊断，科学备考。2023年海南省中考语文试题分析会培训会于10月20日8：30在美丽的定安中学召开。我校初三语文组的林霞老师、罗佳琦老师参加了本次会议。
会议由海南省教育研究培训院初中语文教研员刘凤华老师主持，列会的是定安县教育局的各位领导和海南省各市县初中语文教研员及毕业班的语文教师。
会议第一项
2023年海南省中考语文学科试卷分析 陈青主讲
海南华侨中学初中部语文组长陈青老师，做了“深析得失，评考思教”主题讲座，陈老师分别从四个方面分析2023年中考语文试卷：
1.试卷分析
2.试题特点
3.答题情况
4.教学建议
陈老师全面的介绍了2023年中考语文试卷的考点：
第一、试题比较注重汉字书法、书体辩别。所以考生要分清楚甲骨文，金文，大篆小篆，隶书，楷书，草书，行书等，特别是隶书横长竖短长方形，秀丽端庄，楷书属于直书正书，由隶书演变而来，比较方正的特点。往往伴随着这个考题的不紧是抄写，工工整整，还要写出楷书的味道。
第二 、不同之处，是思辩题与议论文出法不同。近三年出题方式比较拐，出一组材料题，让你比较，提炼出主要的观点，再联系实际判断对比拓展延伸等，至于论点论据，以及议论文语言严谨的考查。
第三、地方文化的渗入。或者前边基础题嵌入一段美文，解释字词句，仿写等，或者在阅读版块，记叙文说明文居多，以海南名胜古迹，地方特色的建设，风俗文化为主要内容。
会上陈老师还就名著阅读，整本书阅读课标要求任务群教学，列举了本校语文组吴欣贻老师的教学案例，以吴敬梓描写的人物范进，设计“儒士档案”，迁移到为《儒林外史》的人物设计“儒士档案”，任务驱动整本书阅读，方法值得学习。理论加上课堂实践案例，让在座的我们对于整本书阅读教学，又多一个样板。
会议第二项
新课程标准背景下非连文本的学习
一一2023年中考语文试卷分析之四
万宁市教育培训中心 杨小正
杨老师从三个方面分析了非连续性阅读板块：
识题·明点
现状·追因
思考·建议
有着多年中考研究、教学经验丰富的杨老师，是省中考语文试卷分析会的常客。每一年他都会说到年年考年年教，我们的错误点低分题还是这些，大家都学习课标了，可是没有落实到实际的教学中，穿新鞋走老路。会上杨老师列出近三年非连续性文本考查内容，针对2023年中考语文试题归纳了非连续性文本阅读考查的内容：
1.提取信息
2.归纳概括
3.理解辨析
4.拓展探究。
思考·建议：
1.内化课标理念，践行真实学习·从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。
2.引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯;·培养读书兴趣。
3.提高语文学习能力。
最后 ，希望一线语文教师加强学生汉字书写的训练，树立文化自信心。
会议第三项
记叙文的升格策略
一一2023年中考语文试卷写作与表达
乐东县华大附属第二中学黄流中学 张翼
会上张老师以轻松的话题引入今天讲座一一《记叙文的升格策略》：探讨一下虚拟一种情况:
某班学生作文写的都是好事还是坏事?
文字完全一样内容(中心、主题)一样结构、思路一样材料、情节一一样语言风格一样我的目标是希望学生结构思路都一样。
(张家枪没有一招一式一套长枪哪有随心所欲）
接着关于中考作文的几个观念的探讨·
1.学生作文是创作还是模仿?
2.作文教学能教什么?什么是能教的?
3.教师如何判作文?
中考语文试卷四大板块所谓占了40%的分数，我们的学生不懂写，或者是不想写，丢分较多的就是第四板块写作与表达。近年来中考语文试题的作文越来越突出情境化：创模拟生活情境，突出现实现照；引入语同情境。强调迁移力进阶。这启示日常教学应基于学习任务群，着眼语文评价观念，构建与情境教学配套的科学评价体系。我们要根据学情指导学生进行写作，记叙文的升格策略就是通过掌握结构要点进行。
会议第四项
精准把脉 科学提升
2023年定安中学语文科组中考备课分享
定安中学 吴晓琏
吴老师介绍中学2023年中考语文情况，今天语文学科本校的A率就达51%，平均分101.4分。取得这样好的成绩，主要是抓住两点：
一、精准把脉
(一)、关注学生学习状
学生的听课状态
学生的发言状态
学生的做题状态
（二）、巧借成绩分析表格
二、科学提升
动口提笔
适当目标
鼓励为主
总而言之， 备考时要让学生意识到自己的盲点，是自我认识的开始。有了自我认识的意识，是自我提升的开始。改变自己从自我认识开始。精准把脉学情是前提，让学生动起来是关键，培养学生自信是保障。
会议第五项
遵循课标 尊重实际 用好教材
一一从今年中考中看我省初中语文教学
海南省教育研究培训院 刘凤华
最后一个出场的都是压轴的，大家来参加中考分析会就是想了解来年语文中考出题方向，以及在专家的指导下科学备考。会上刘老师为我们分享了中考语文的要点：
一、 复习课环节基本操作方式：
1．看试题（中考）-﹣了解考点
2．做试题（中考）-﹣发现问题（确定重点）
3．讲试题（中考）-﹣方法（思路）指导
4.练试题（中考）-﹣举一反三（学以致用）
5．命试题（中考）-﹣巩固提升
二、文言文教学环节基本操作方式《记承天寺夜游》（单篇教学）为例：以五步完成任务法
任务一： 读一读
任务二： 译一译
任务三：品一品
任务四：念一念
任务五：比一比
近年来，随着教育改革的推进及测量与评价探索的深入，中考试题越来越淡化对记忆性知识的考查，重视情境的营造，突出对学生综合能力的考查。我省近年来中考语文试题分析培训会，为各位老师针对情境化设教学提供借鉴和参考。
创设应用情境，如中考语言积累与运用部分，命题会试以语段为载体，创设应用情境，将多项内容整合到一起进行考查。刘老师在会上强调一线教师做到学习课标用好教材科学备考。
参加海南省中考语文试卷分析后，我们初三年级语文老师，针对本次会议讨论了本年级后期语文的教学方向，以及各班的教学策略。
教而不研则浅，研而不教则空，在教学的路上，“和优秀的人在一起会变得更优秀”。本次培训，既有理论高度，又有考场试题展示，针对性的分析，指导在座的各位毕业班老师如何科学备考。本次省中考语文试卷分析培训会，让大家收获满满，相信通过各位专家引领、研讨与实训，我们2024年中考语文一定是芝麻开花节节高。