秋光为序，新程再启。近日，为进一步促进与加强我校高端品质课堂教学研讨，优化课堂教学，促进教学质量均衡发展，助力教学质量和集体教研的稳步提升，香河教体局教师发展中心贾玉曼主任、田海仙老师、张宏纬老师、李海燕老师莅临我校，开展教学视导活动 。
本次视导分为专家随堂听课，查阅学科教研资料和学生作业，听取学科汇报， 教学反馈交流等环节，近距离、多维度、全方位了解我校各项教育教学工作，为提升教育教学质量，充分发挥教学视导对课堂教学的评价与促进作用给予专业指导。
深入一线 随堂听课
上午第二节课，视导组的教研员们深入课堂，听教师讲、看学生学，关注教师课堂的整体架构与教学设计，细心观察学生的学习细节、课堂生成度、愉悦感等。
几位授课老师精心准备，展示了我校教学的良好风貌。几位老师立足学生核心素养发展，对教学目标的设立精准，在教学中能够让学生进行主动的探究、充分的实践。
一、语文课堂
成金秀老师执教的是四年级第四单元的《盘古开天地》。课前短片体现文体意识，用简洁的语言，唤醒了学生们之前学过的几个文体组织单元，介绍了神话的来源，并从语文要素中提取了本单元的学习目标。
从预习开始，学生通过探究插图与对应段落，梳理出时间词。在成老师的指导下，学生完成了故事内容的把握，提升了思维的精准度。接着在感受神奇的想象和盘古的形象时，探讨每幅插图中盘古最主要的表现，聚焦“睡”和“劈”字进行重点指导。利用任务单助力语文高效课堂，每个任务都体现了教师有效的“教”，学生自主和合作的“学”，通过生生质疑、交流互动以及教师的适时点拨小结完成“评”的完整过程，既锻炼了学生听、说、读、写、思、用的能力，又体现了新课标下语文教学的新理念。
整堂课成老师巧拨妙引、暗暗助力，学生兴致勃勃、步步攀升，看似教得轻松，实则用心良多，设计巧妙，聚焦语文核心素养，真正落实了语文教学“三全六为”的相关理念与要求。
二、数学课堂
王海露老师执教的是二年级数学课《认识时间》。本节课在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分,走1大格是5分钟，知道1时＝60分。经历猜一猜、拨一拨、数一数、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,培养学生初步的推理意识,渗透初步的模型意识。
课堂结合了生活情境认识时间的价值,培养珍惜时间的意识,养成合理安排时间的好习惯，充分体现王海露老师的职业素养，能够有效的组织引导学生开展探究式学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好！
三、英语课堂
依据三全六为教学理念，我校郑章蒙老师精心准备，深研教材，详究教法。通过动感的律动歌曲让学生迅速进行中英文思维切换。
课程中以学生们喜爱的卡通机器猫为人物主线串联整个学习过程，带领大家参观和学习 At School 的相关内容。同时郑老师也设置了丰富多彩的课堂活动：我们有好玩的趣味配音、我们有激烈的趣味抢答、我们还有极具挑战的故事创编。
在展示英语教学独特魅力的同时，也让学生充分体会到英语学习的成就感！
四、科学课堂
本节课的主题为《声音的传播》，以空气、固体（墙面和桌面）和液体(水）为实验载体，共分为3个探究活动，验证声音能否通过空气、固体、液体传播，并明白声音传播的方向是各个方向。
课程开始时李怡晴老师敲响了小鼓,在吸引学生目光的同时,也开始了物质这节课的导入——声音是通过什么物质传播到我们耳中的？由此提出了本堂课的第一个问题:空气能传播声音吗?接着李老师在教导学生新知识的过程中又把科探究的一般过程也渗透给了学生,不仅教会他们知识,更重要的是教会他们科学探究的方法,提高学生的自主学习能力。
整堂课共设计了三个实验,从老师带着大家探究空气能否传声,到学生根据老师的提示加入到探究固体能否传声的小游戏中，最后再到学生自行设计探究液体能否传声的实验。学生自主探究的能力获得极大提升。课堂也就完成了由教师引导到以学生为主体的过渡，让学生的参与感大大提升，课堂学习也从被动灌输到主动吸收，提高了课堂效率。真正落实了“三全六为”理念在科学教学中的应用。
评课研讨 共促成长
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，首先由授课老师对本节课的教学设计和教学反思进行分享，听课老师们结合自身教学经验从不同维度进行点评，并相互交流共享策略。
语文
课后，教研员田海仙老师在理论与实践相结合的基础上对课堂教学做出科学合理的分析与评价，肯定亮点的同时，提出了针对性的教学建议。
教研后，局领导抽查了各年级语文教师的教学常规，并细致询问了学校关于教学常规的要求和教研组日常集备工作的落实情况，给出老师们中肯的评价及建议，为语文学科的教学和教研进一步精细优化指明改进方向。奋楫笃行，臻于至善。一次视导，就是一次促进；一次促进，带来一次提升。本次教研视导活动，局领导走进校园，指导教学，为我校的语文老师们带来的理念上的启迪，实践中的发展。相信老师们将会以更加积极的心态，积蓄力量，在语文教学的沃土上深耕细作，运用教学新理念、新思维，不断提高教学水平，优化教学过程，提升教学效率，为学生的全面发展助力。
数学
教研员张老师给予了王老师较高的评价，老师的授课形式，肢体语言的表达符合二年级学生的学情；课堂上小组合作安排特别好，充分锻炼和展现了学生的自主能力，体现了三全六为中的“共学”。
接下来教研员针对集体教研又给出了一些细致、落地的措施，让数学组的全体老师都得到了很多切实可行的操作方法。
最后教研员肯定了数学组全体教师为本次活动做的所有工作。我们富力乐英数学组这支青年团队，敢于创新，勇于接受挑战。
英语
局教研领导贾主任对郑老师的这堂课给予了充分肯定，教学资源的发挥、利用和创新在课堂上都体现的非常完美。并表示富力的英语老师们在教学中总会高标准要求自己，是值得大家学习的。
最后，贾主任也围绕本节课依据三全六为理念给老师们做了深入解读，并倡导和鼓励一线老师更多的加入到创新和交流的学习中去。贾主任的指导让老师们教学方向更明确，目标更清晰！
科学
教研员李老师对这节科学课做出了充分的肯定。她指出这节课学生全程参与了进来，让学生独立设计实验过程也提高了学生会听、会说、会写、会思考的能力。而且学生设计实验时也参考了前面的实验探究的步骤，做到了学以致用。可以说李怡晴老师的整堂课都融入了三全六为理念，做到了有准备、有情境、有问题、有探究、有延展、有训练，课程效果尤为突出。
最后教研员又细致的为我们指出科学课的教学重点，她认为小学科学需要学生学会的知识内容并不复杂，真正应该教给学生的是学习的方法，授人以鱼不如授人以渔，只有教会学生如何去学习，才能让他们不断提高，自主创新。李老师的指导也为我们今后的工作确定了方向，帮助我们更快的成长。
教学联查 提质增效
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。 视导组认真查阅了学校的各项教研资料和学生作业、学科培优、教研记录、书写情况，对教师备课、手写教案、听课记录、作业批改和学生完成质量给予肯定。
视导组充分肯定了我校的教育教学管理工作，同时也指出了在技术赋能智慧课堂方面要坚持“深耕细作”，在精细化管理上要质量等指导性意见。
本次视导课活动，是我校教师蓬勃向上精神风貌的又一次展示，更是促进各科教师更新教育观念，不断提高教学水平的一次演练，为我校教育教学工作注入了新的活力。
在教体局教师发展中心的指导下，我校将以此次视导活动为契机，认真梳理学科教研员们发现的问题和提出的宝贵建议，精心钻研教材教法，进一步扎实推进教学研究，落实新课标理念，夯实常规工作，优化高效课堂，稳步提升教学质量。砥砺奋进迎新机，再创乐英新辉煌！