“同课”出精彩   “异构”促成长——同课异构听课感悟

第一位授课教师是来自我们东城小学的裴相宜老师，裴老师的课设置思路创新，把该节课的教学内容以绘本的形式呈现给大家。开头的Let‘s go shopping 导入部分是以学生们熟悉的生活场景为背景，将学生很自然的引入到了课文中的情境。裴老师口语流利、教态自然大方、教学手段多样化、教学环节循序渐进。课堂中每向学生抛出一个问题就让学生们及时练习巩固。课堂上师生互动多样且频繁，课堂上还出现了跨学科教学，让学生们画一件自己喜欢的衣服并作出介绍，培养了学生们的核心素养能力。

第二位授课教师是来自北炉中心小学的刘老师，刘老师本节课围绕知识目标，能力目标和情感目标进行较为合理的教学设计。在授课过程中，刘老师声音洪亮，教态大方，师生关系融洽且富有亲和力。教学过程循序渐进且环环相扣，在教材处理和教法选择上，突出重点，抓住了关键，且十分注重学生自然拼读的练习。

第三位教师是来自西五官中心小学的宫佳月老师，宫老师本节课教学目标达成，教学重点突出，难点突破，授课过程中学生能够快速理解掌握新授知识，教学环节新颖独特，律动环节的设计，让学生们行动起来富有激情的投入到学习中来。课堂中宫老师还运用了动画人物大耳朵图图讲故事这一情境，更加的激发了学生的学习兴趣。

同样的教学内容，三位老师都有自己独特的教学设计和教学理念，课堂效果各有千秋。任何一位教师都不可能是一切优点的全面体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处。能够在某一个教学环节比别人更突出。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。

　　接下来是领导和老师们的评课环节，他们遵照新课标的理念出发，站在专业的角度剖析三位老师的课，分别指出了三位老师的优点和不足。最后由师校教研员侯继涵为三节课做了总体评价，三位老师的课优点主要体现在以下几个方面：

         一  落实英语核心素养的培养目标。

         二 步步为营，提升学生的思维品质与学习能力。

       三 多元教学方法，有效提升学生核心素养。     

         四 充分运用现代信息技术融合课堂教学，让课堂教学“活”起来。

     侯老师评价完三位老师的课后，还为我们细致地讲解了英语上课的大致流程，总共分为六步：一 热身导入；二 呈现新授；三 练习输出；四 情感教育；五 课堂总结；六 家庭作业。并对每一步做了详解，包括每一步大致需要多长时间，每一步所包括的小方面如何开展，讲解的特别详细。

　　为了进行更深入地研究探讨，本次大会还设置了“答疑解惑”环节。听课的教师们可以把自己平时上课过程中遇到的问题和在座的领导老师都共同讨论，有什么不明白的问题也可以向领导们提问。来自光明小学的白云老师，提出了一个特别具有代表性的问题：小学低年级段三年级的英语课堂在输出部分要如何有效的生成呢？针对这个这一问题，北炉中心小学的暴主任给了详细的回答，她说三年级的孩子要以听说为主，如果要让他们输出的话，讲出来一句话就好了，以现在课文中第三单元的颜色为例，让他们说出物体的颜色就可以了。侯老师也给予了补充，说可以让孩子们讨论一下自己的衣服是什么颜色的，教室里找一找都有什么颜色。总之要让孩子们学以致用。老师们的提问领导的耐心解疑将整个活动推向高潮。