凝思共研教学评  集智聚力促提升
——山东省初中地理学科课堂教学评价专题研讨会

金秋意尚浓，教研正当时！在新课标背景下，为发挥评价对学生学习和教师教学的导向作用，总结教学评价改革等方面取得的成果，促进义务教育高质量发展，10月18日—10月20日山东省初中地理学科课堂教学评价专题研讨会在淄博市张店区华润实验小学顺利举行。为切实提升汶上县初中地理教师的课堂教学评价能力，我县初中地理教师代表一行七人在县初中地理教研员高艳峰老师的带领下，前往千年古都淄博参会学习。

10月18日上午，淄博张店二中刘冰老师执教的《黄土高原生态恢复与区域经济发展》，刘冰老师精心设计课堂，以陕西洛川为例，创设情境导入，有“创新”和“创意”，小组合作探究注重提高学生自主学习能力，并且在教学过程中注重教学评的一致性，真正做到荟萃新课标，融创新实践。

济宁市教科院初中地理教研员翟新和对刘冰老师的课堂进行即时点评。这节课充分体现立德树人的宗旨，教学目标明确，教学内容丰富，学习环节有理有据，过程性评价到位，互动融洽，为深化教学改革，提高教学质量，突破学科核心素养教学瓶颈提高了很好的反例，值得大家学习。翟院长点评到位，亮点突出，见解独到，给予了充分肯定。

接着尹力群老师从《地理教学中教学评价的实践与探索》展开分享，主要从教学评价的现状、问题、措施、实践进行交流，提出了现在教学评价中存在的问题，针对问题提出了全面的措施，又从本校教学评价的做法出发，利用大数据赋能教学评价，给老师带来智慧上的启发，行动上的表率。

夏侯泼老师《对课堂和研学评价的做法》也异常精彩，夏老师语言幽默风趣同时干货满满，从地理课堂评价和乡土研学评价两方面出发，在地理课堂评价中提出评价、想法，并从学生和老师的两个角度出发提出切实可行的做法；在乡土研学中明确了乡土研学的价值，构建评价体系，具有启发意义和引领作用。

18日下午，济南育英中学李小宁老师做《单元作业设计及评价展示》的专题报告。她鼓励老师们将评价渗透到地理教学的各个环节，学会反思与促进，在实践过程中完成从教授“知识点”到培育“核心素养”的转变，达成核心素养立意的课程目标，引导学生形成人与自然生命共同体、人类命运共同体等意识。使学生核心素养的培养不只是纸上谈兵，不再是单打独斗，而是从一至终构成学习体系，稳步推进！

临沂市三十五中杨妍妍老师从对评价的观察与反思、过程性评价的实施原则、过程性评价的路径探索三个方面做《过程性评价在地理学科中的实践与思考》专题报告。以过程性评价提升站位格局，连接知识点与素养目标。强调教师应提高学生“做中学、用中学”，学会使用地图、重在解决实际生活问题的能力，并给予学生积极的语言支援，关注学生是如何学会的。

威海荣成市初中地理团队《基于真实情境的地理作业设计与实施的探索》，从学业水平考试看作业设计。该团队从地理知识立意的学科命题要求、什么是地理真实情感、地理实践力的培养策略等方面进行阐述。5位骨干教师鼓励我们一定紧跟时代步伐，真教研，真实践，增强学生地理实践力，培养学生核心素养。

德州德城区教研室黄静老师山海相依“槎”发展，以注重过程性评价激发学生内驱力为出发点，提倡老师们用地理的视角观察世界，用地理的语言表达世界；奉献教师自己的智慧和力量，有力推进核心素养落地实施而一起向课堂，一起努力向未来。实现培养学生内驱力的教学价值与追求。

19日上午，淄博高新区教研室的王雪艳老师与我们交流了基于solo理论的教学评价策略，结合教学实例，提出课堂教学应该遵循前测-梳理学习目标和评估要点-设计评价标准-组织实施-后测的正确步骤。引导教师关注学生学的过程、学的质量和学的发展，打造素养导向下的以学为中心的高效课堂。

随后淄博市高新区实验中学的满建利老师与她的学生们根据solo理论为我们带来了一场精彩绝伦的试卷讲评课。整堂课按照明确学习目标-小组合作交流-构建区域联系思维导图-跟踪练习的步骤，对2022年淄博市地理中考题目进行了分析和总结，起到了诊断、引导、改进、激励的作用。

济南市教育教学研究院的李晓云老师结合真实的题目案例，与我们细说了试题中的“道”与“术”。地理教师应依标命题，将立德树人作为价值引领，依据课程目标和课程内容进行情境化的命题。教师命题的过程同时也是一种专业水平提升的过程，理念变，则格局大，则站位高，则同频于国家对教育的要求。

19日下午 由卞学昌老师与蒋大为老师分别带来题为《聚焦核心素养，落实立德树人》、《从命题考试“寻”教学改进“路径”--以M市为例》的报告。两位老师的中心观点均为依据课程标准进行高质量试题命制。

卞老师的报告围绕提高命题质量，提升试题科学化水平为中心。从考试目的、考试依据内容、试题的命制原则、命题规划、评分标准多角度出发深层次探讨了初中地理学业水平考试命题的实践与思考。卞老师强调一定要依据课程标准科学命题，凸显地理学科特色，提高试题的探究性开放性，积极探索跨学科命题。报告中提出试题的命制要体现学科价值，促进学生发展，符合时代需要。

蒋老师的报告从依标命题和达标课堂两大方面展开。在依标命题版块中蒋老师认为要素养立意，提现学科育人导向；要学以致用，从解题转向解决问题；要融会贯通，试题体现出开放综合探究的综合性。坚持秉持终身发展的课程观，树立素养本位的质量观，探寻学生中心的教学观。在如何打造达标课堂这一问题，蒋老师提出了自身看法：要教考衔接，体现教学评一致性。打造地理课程校本化统整，加强课程标准师本化理解，推进学生目标生本化叙写。

20日上午，中国科学院空天信息创新研究院的张万昌教授为我们带来一场题为《数字地球：遥感与人工智能大数据》，张教授从遥感技术的发展历程及人工智能大数据两个角度阐述了数字地球在农业、自然环境监测、自然灾害监测等方面的应用及发展前景。

张教授表示我国引领了数字地球的全球发展，大数据的到来为数字地球提供了新的发展契机，而遥感技术革命性的拓展了我们观测地球的手段和活力。

张教授的讲座拓宽了老师们的视野引发了老师们对新技术的课堂应用的思考。数字地球可以为地理教育提供丰富的教学资源。使学生能够直观地了解地球的地形、气候和植被等特征。同时,教师还可以利用软件进行数据分析,通过对人口数据的分析，了解不同地区的人口分布和人口密度的差异。这些丰富的教学资源可以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

会议最后，由山东省教科院初中地理教研员甄鸿启老师带来题为《课堂教学评价，山东在行动》的主题报告，并对本次活动进行总结。

甄老师以烟火淄博——来相会、过程性评价——内驱力、终结性评价——课改·改课——为素养总结了三天的活动。甄老师说到三天的活动主题鲜明，异彩纷呈，各美其美，美美与共！培根铸魂，立德树人！希望全省的地理同仁在以后的地理教学中遵循四个规律八个原则因材施教。照亮我们的孩子未来成长的路，照亮孩子人生的目标，照亮我们自己职业的幸福生涯，照亮我们自己的生命！仰望星空，脚踏实地，幸福自己，传递温暖！绽开灿烂笑脸，迎接美好明天！

本次课堂教学评价专题研讨活动，既为教师开展地理教学提供了参照，又为全省初中地理教师提供了一次有价值的交流研讨机会。评价是教学整体推进的一个重要组成部分，是促进教学不断改进和提升的反馈调节系统。重视“评价”与“教学”良性互动，实现“教评合一”，才能让老师们学会有效诊断课堂，进而改进教学、提升质量。教评研合一，学思行并进，相信在汶上县初中地理教研员高艳峰的带领下，汶上初中学段地理人将集思广益，优化课堂教学评价方式；深研学考，掌握地理学考命题方向；细悟课标，运用地理工具投入实践；笃学慎思，明辨尚行，更新“教—学—评”理念，提升教育教学质量！