课程缘起
伴随着秋天的到来，天气渐渐变得凉爽了。午餐后，老师带着孩子们来到户外散步了……
孩子们瞬间对幼儿园的花草树木产生了兴趣，他们相互探讨着并提出了自己的疑惑：
每天生存在我们身边的一草一木竟然能激发孩子们如此浓厚的探索欲望。《指南》中也指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”借助幼儿园周边的自然资源，我们跟随着孩子们的脚步开启了一场“探秘树林”的旅程……
寻找测量工具
老师抓住孩子们讨论的话题，抛出问题：“我们怎样才能知道大树的长短和粗细呢？”孩子们异口同声：“需要量一量。”“那应该用哪些工具测量呢？”带着老师的问题，孩子们开始寻找身边可以进行测量的工具……
第一次测量：
孩子们带着找到的测量工具，进行了第一次的测量尝试：
1.用麻绳
孩子们选用麻绳作为测量工具。他们结伴来到大树旁用绳子开始测量树的高度。
2.用雪糕棒
王子和小伙伴选择了用雪糕棒作为测量工具。
3.唐羽晗和小伙伴用铅笔✏️作为测量工具，量一量树叶、量一量小草、量一量树枝……
4.用毛线
焦柏皓和焦子宸也忙活了起来……拿起了手中的毛线，站在两棵树的中间进行距离的测量。
第二次测量：
老师引导孩子一起讨论出现的问题，想办法解决问题。在一步步的探究和实践中寻找测量的最好工具，最终通过不断尝试后，孩子们决定选择用软尺进行测量。
测量记录：测量过程虽然复杂，但孩子们乐此不疲。在第二次测量结束后，孩子们觉得尺子测出来的结果是最准确的，于是他们拿出记录表将测量的数据记录了下来。
奇妙的测量：
除了可以运用身边的工具进行测量，我们的身体也藏着一些可以测量的工具哦！
小脚量一量：
小手量一量：
手臂量一量：
在探秘树林的过程中，孩子们学会了筛选测量工具、进行正确测量与记录……在不断发现问题、提出问题并想办法解决问题的过程中，形成了比较、目测等关键经验的建构。孩子们在一次又一次的探索与发现中，感受到了自然探究的魅力与乐趣。