观察对象：胡子宸，代梓棋
观察时间：2023.11.7
观察人：石晶晶
观察目的：知道五子棋的规则和取胜条件，培养逻辑思维和抗挫能力。观察目的知道五子棋的规则和取胜条件，培养逻辑思维和抗挫能力。
胡子宸和代梓棋商量后决定玩五子棋，代梓棋是黑棋，胡子宸则是白棋，第一轮，只见代梓棋和胡子宸各下各的连成一列，胡子宸已经三颗连棋了，代梓棋也没有堵，而是连自己的棋，等到胡子宸五颗获胜了，代梓棋才拿起一颗黑棋放在徐琰卜白棋的一端，可是为时已晚，输了
观察发现 的他显得非常沮丧。刘老师说“我和你来下一把，代梓棋你看”
一局过后，我又让他俩自行开始游戏。过来一会儿，我来看，果然代梓棋明白了大概的玩法，两个人可以进行游戏了。
分析:
开展棋类游戏，一方面它规则性强，每个幼儿必须按照规则进行游戏，自觉约束自己的行为:另一方面游戏中会有输赢，幼儿能学会从自身找原因、想办法，学会一定力。从游戏中头看，胡子宸已经掌握了玩五子棋的玩法和技巧，甚至和老师不分上下。而代梓棋知道要连5颗棋
在玩的过程中，他们玩的有点枯燥，后来我找了两个纸杯，一把花生，我给他们制定了一个规则，谁赢了就拿一个花生放在自己的纸杯里，这样一来，他们既有了兴趣也有了比赛的感觉
代梓棋虽然赢了，却不知道去拦对方的棋，失败之后虽然沮丧，却也没有放弃，而是认真学习观战老师和胡子宸之间的对决，最后吸取经验了解了玩法。最后从此看来幼儿对五子棋的玩法还是缺少着经验。
效果反思
幼儿学会棋后，还需要教师适时介入指导，帮助幼儿积累和提升经验，后续游戏中可鼓励幼儿自定规则。当幼儿不遵守游戏规则时，游戏中出现问题时，可以与幼儿一起讨论，逐步积累交往的经验与解决问题的能力。