10月17日—19日，根据学校教学工作计划，教务处组织各级部教务主任带领学科组长对我校的学生作业进行了一次严格、认真、细致的大检查、大展评。
在检查和展评中发现，绝大部分教师作业布置适量、适度，达到了规定的次数。同时习题具有代表性，起到了巩固知识点的作用。学生作业中的错误能及时更改。但仍然细节需要继续改正，从作业批语来看，鼓励性批语有待探索。
一年级作业展评总结：
本次作业检查种类有:重点对学生作业本保管情况是否完好；作业版面是否干净、整洁；字体是否端正、美观；有错作业学生是否及时改正；教师布置作业是否有针对性；是否认真按时批改、作业次数、二次批改是否有指导性等情况进行查看，做到内容无重复、学科有穿插，真正体现检查为教学服务的实效性。
检查结果显示:教师严格按照新课标要求，布置的作业量适中，形式多样；作业全批全改，批改、订正及时且有针对性；评阅认真及时，有等级、日期、评语，激励小标识；作业卷面干净整洁，学生书写干净、工整，卷面涂沫现象少见；低年级学生的优秀作业汉字横平竖直，书写规范；优秀作业整洁、规范，字体美观，让人赏心悦目。
有的老师能通过批语和学生交流，语言亲切自然，很好地激发了学生写作业的积极性。
建议:
1.语文写字作业，每次留的量不应多，应少而精，鼓励学生每次少写，但一定模仿例子认真书写，某一个笔画从哪儿起笔，左右上下结构的位置都要考虑，这样写出来才有楷体的韵味。
2.数学作业中的数字书写，个别应加强规范性指导。
二年级作业展评情况如下：
优点：教师严格按照新课标要求，布置的作业量适中，形式多样；作业全批全改，批改、订正及时且有针对性；学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时；有等级、日期、评语，激励小标识，用有温度的评语或盖图章评价和激励学生。学生作业整洁，可见老师们的正确引导。
建议：各科作业统一要求，教师严格训要求、指导；个别学生作业订正跟不上，数学计算正确率不高。
三年级学生作业展评总结：
1.能贯彻落实新课标，大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量，符合要求。
2.老师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，批改格式规范，有等级评价和批改日期。老师还使用优+星、A+笑脸、学习标兵等对学生表示鼓励，别出心裁。
3.批改符号规范，反馈及时，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以增强作业的实效性。
不足及建议：
1.有个别学生作业涂改痕迹严重。继续加强对学生良好书写习惯的培养，少使用甚至不使用修正带或涂改液。
2.有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。
3.教师评语使用率低，有针对的激励性评价交流语言有待加强，尤其是对学困生作业指导、鼓励需下狠功夫。
四年级学生作业展评的总结:
1. 总体情况
教师都能按课标要求布置作业，在保证数量的基础上稍有增加，作业能做到及时批改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。
2. 值得表扬之处
（1） 作业次数充足，全批全改。
（2）作业本干净整洁。
（3）作业有针对性，有目标性。教师批改规范，学生书写习惯较好。
（4） 大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。
（5）在批改中，教师采取了等级制及多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发了学生的学习兴趣。
3. 存在问题:
（1）个别学生作业不够平整和整洁。
（2）部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
（3） 错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期。
（4）今后的改进措施
加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写。
五年级作业展评总结:
大部分教师作业布置达到了规定的次数适量、适度。同时习题具有代表性，起到了巩固知识点的作用。学生作业中的错误能及时更改。但细节需要继续改正，从作业批语来看，鼓励性批语有待探索。通过此次常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，使我们的教学工作再上一个新台阶。
六年级作业展评总结：
一、优点
1. 批改认真，错误标注明确。
教师对待作业批改的态度认真，对学生的错误进行明确的标注，使得学生能够一目了然地了解自己的问题所在。
2. 批改及时，反馈及时。
大部分教师能够按时批改作业，并及时将批改结果反馈给学生。
3. 鼓励学生，正面评价为主
许多教师在批改作业的过程中，善于发现学生的优点和进步，给予积极的肯定和鼓励。
二、不足及建议
1. 批改标准不统一，主观性强。
有些教师在批改作业时，没有形成一套明确、统一的评价标准，导致评价结果主观性较强。建议制定评价作业的标准，并使学生明确，有利于培养学生做作业的好习惯。
2. 个别学生错别字现象严重。教师应进行个别辅导，使该生每次作业有小小的进步。每天进步一点点，日积月累，就有大的提高。
七年级作业展评情况汇总：
优点：
1.教师批改认真，能做到全批全改。
2.作业布置适量，有效巩固课堂知识的学习。
不足：
1.政治、历史、英语作业以抄写为主，不利于教师掌握学生学习情况。
2.很多学生作业书写潦草，教师在教学中应该强调养成良好的书写习惯。
建议：
1.历史作业建议用表格的形式，可以更好的让学生形成知识框架图。
2.作业应难易适中，照顾大部分学生，也可以给不同学生程度的学生布置分层作业。
八年级作业展评情况汇总：
优点：
1.教师批改认真，能做到全批全改，有的会进行反复改错，落地扎实。
2.作业布置适量，批改及时，作业量远超要求量。
3.部分学科教师书写评价有明确要求。
不足：
1.作业保护不够整洁，个别学生作业书写过于潦草。
2.个别教师批阅学生的评语太简单，缺乏明确的指导。
3.有些作业没有统一格式，同一个作业本的两次作业有有的空出大半页，有的空出一列，笔的颜色不统一。
改进建议:
1.小科作业可以用框架或思维导图的形式，可以更好的让学生理解记忆知识。
2.作业应难易适中，照顾大部分学生，可给不同水平的学生分层布置作业，真正发挥作业的价值，要求学生作业本保持整洁、完整。
3.作业评语尽可能标清楚学生不足之处，让学生能更好的理解并改正。
九年级作业展评总结:
优点:
1.能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高且都能做到全批全改。
2.作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3.教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足及建议:
1.作业保护不够整洁。对作业整洁要高标准、严要求，并可进行班内评比。
2.个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，评语较少指出学生作业中的优点与不足。建议评语加强针对性，使作业真正起到巩固和提高的作用。
3.有的作业本上两次作业紧挨，没有空行;有的两次作业之间空出大半页。不够美观。建议对学生写作业的要求要明确具体，体现作业的美观性。
以下老师们在作业批改方面非常用心，值得借鉴和学习，特此表扬:
一年级:邵雪琳 盛欢欢 吴金玲 莫文文 李丽 霍晓晶
二年级:李良 孙晨晨 张芳 刘小宁 刘中强
三年级:许凯月 谷荣珍 魏玉荣 王风平 徐熙 郭玉箫
四年级:于姗 解筠楠 曲冬利 白凉花 滕欣 于寒梅
五年级:张艳芳 张婷婷 左英黎 滕淑延 盛欣欣
六年级:付文燕 景春华 郭金花 刘纹 侯淑芳 黄春
七年级:宋玲玲 滕玉莲 王春兰 李正宇 马维鹏 曹莹莹 李玉民 侯晓康 张英慧 杨文厚 李明月 李丽 刘士强 于丽娟 赵芬 马美丽
八年级:慕红艳 宋洋洋 吕文文 张娜娜 李翠荣 孙艳辉 马利那 姚郁 李春燕 杨冬女 张立云 孙丹阳
九年级:梁静 刘佳莹 贺珊珊 张娜娜 解晓童 卜燕燕 张雪 周佩佩 纪亚琼 吕娜 荆慧君
本次作业检查与展评中，好的做法我们要认真学习，对于存在的问题我们要及时解决。希望每位老师取长补短，不断完善作业的布置和批改。
学生作业情况是对老师教学情况的反馈，也是检验学生学习效果的有效做法。我们将不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，在作业布置和批改方面有新的突破，为提高教学质量助力。