2023年10月18日，“贡艳华工作室”的活动由一年级组承办！
伴着朗朗读书声，同伴们满怀期待，走进了贡老师的课堂。观摩贡老师执教的“0的认识”一课。
铃声未响。贡老师轻声说：“做好课前准备，课本文具按位置摆放好。请你悄悄地去厕所。”
学生们静悄悄地行动起来。
铃响后，口算练习开始了。
“不用手就更好了。”“安静地想。”建议式的评价、简短的指令，所有学生主动地调整了自己回答问题的方式。
写“0”与出示课题同步进行。写下的一笔，是教师精心设计的课堂的一“笔”。
创设学生喜欢的童话情境，使学生感受具体情境中的数量，借助实物表示相等的数量，然后过渡到用数字表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量，帮助学生形成初步的符号意识和数感。
从童话情境到生活情境，教学中注重学生的体验，体验中感受数。
给予学生充分的时间去观察、去表达、去评价。在教学的过程中着力培养学生的数学素养，引导学生用数学的眼光去发现问题、提出问题、分析问题，用数学的语言表达现实世界。
贡老师的课堂评价多样化，激励、引导学生学会学习。尤其注重生生互评，“两名同学的发言对比，你更喜欢哪一个？为什么？”在对比、评析中培养学生的倾听习惯，感受数学语言的准确性、简洁美。
贡老师让学生动手操作，观察直尺上的“0”，让孩子们理解了0的序数的意义——表示起点。
课前，布置学习任务，让学生找一找“你还在哪见过0”？这样的设计培养了学生的观察能力、动手操作能力，培养他们独立思考的能力的同时，让学生感受到生活中处处有数学。
贡老师重视课堂中学生出现的错误，因势利导，巧妙地引导学生“倾听”和“思考”，化错为“宝”。
贡老师善于倾听，及时捕捉学生的生成，并引导学生展开“对话”，在与同伴的“对话”中达成目标。
大家针对这节课，交流自己的感受和想法。
观课前，我们有幸欣赏到了贡老师辛勤一个月的劳动成果——学生的文具摆放统一、到位。“一左一右，一上一下”看似无意，实则培养着学生的空间观念。
在课中，我们品味到了贡老师深厚的语言功底。“学习数学，不能依靠感觉，而是要数一数、想一想、做一做。”看似轻描淡写，实则培养学生求知求真的学习精神。
贡老师激励性的评语、有指向性的导语，和学生的思想融合在一起，相互碰撞，相互启发，相互成就。
“随风潜入夜，润物细无声。”日复一日，年复一年滋养着每一个学生的心灵。
观课后，我们交流、分享、研讨，拨云见雾，才领悟到贡老师的教学设计是如此用心。
课题引入，一石三鸟；多元素材，构建意义；回归生活，延伸意义；设计活动，巩固意义。精心的环环相扣的设计，才使得课堂“如此精彩”，学生“如此出彩”。
贡老师一直走在深入挖掘教材、研读课标、读懂学生的路上。她“用一辈子备好一节课”的精神感染着我们，也激励着我们去构建更好的课堂，让每一名学生都得到更好的发展。
撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华，沉香流年。
“研”途漫漫，我们从“0”出发，期待更美好的遇见！
编辑：张 帅
审核：贡艳华
签发：赵丽艳