云天收夏色，木叶动秋声。金秋十月，丹桂飘香。在这个收获的季节里，为了提高教育教学质量，保证课堂教学的有效性，打造高效课堂，践行“三备两研一高效”的教学管理策略，农安县实验中学高二年级开启了“菁华杯”示范课展示活动。教学校长郭丹校长，郭庆林主任，本年级的文科组长，全程跟进指导并参与评课，高二政治组全体成员及其他学科青年教师也共同参与进来，积极认真听课，共同学习磨课。
政治学科的做课教师是马春玲老师。马老师毕业于东北师范大学，研究生学历，从教9年来，形成了自己独特的教学风格，一直坚持立德树人，引导学生们树立正确的三观，关注每一个学生。
一、基本思路：
本节课从参加一带一路国际高峰论坛的外国政要的不同称呼谈起，引起学生对这种不同称呼后面的国家政权组织形式的异同的兴趣。再通过对比中国人大制的优势与资产阶级民主的本质，来追索体制上的原因，从而讲述不同国家的政权组织形式的不同。
二、核心素养目标
1．政治认同：理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，具有显著地优越性；辨析不同国家的政体，说明各自的特点，并认清其国家性质，从而坚定中国特色社会主义制度自信。
2．科学精神：能够理解国家管理形式的多样性，各国国情不同，各国的政治制度各有其自己的特点，应该尊重各个国家和人民的选择，别国也应该尊重我国的选择。
3．公共参与：提高关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；增强国家观念，拓宽国际视野，树立世界眼光。
三、教学过程
导入新课：通过视频导入，观看第三届一带一路国际高峰论坛视频片段，不同国家的领导人称谓不同，导入新课。
设计意图:通过与会各国领导人称为引入课题来激发学生的学习积极性。
教授新课：
通过学生的课前自主预习，让学生分别概括出我国的人民代表大会制度的地位、形成、重要性、优越性。
本节课的教学难点是议会制、总统制、半总统制的区分。
设置活动任务，让学生通过梳理表格的方式概括出它们之间的联系与区别。
组长评课：
卢春风老师从两个方面对本节课进行了评价：
1.课程导入
本节课课程导入以最新的时政热点一带一路国际高峰论坛为背景材料，通过对不同国家元首称呼导课，吸引了学生的兴趣，有利于调动学生积极性。
2.教学内容
本节课是国家政权组织形式，因为我国的人民代表大会制度在必修三已经重点学过，所以马老师把本节课的重点放到了议会制、总统制、半总统制的区分上，本节课的重难点突出，设计合理。
同组老师评课：
侯梦奇老师：本节课课堂氛围活跃，知识结构设计合理，调动了学生的积极性。
杨延老师：本节课导入环节新颖，通过活动设置，很好的突破了本节课的难点，尤其是后面的规律总结，很有实用性。
官贺老师：本节课充分发挥了学生的积极性主动性，通过课前自主预习和课上任务设置，突破了本节课的重难点。
领导评课：
本次公开课，马老师准备充分认真，教学环节设置合理，课堂氛围活跃，在教学过程中很好的体现了三新背景下学科素养目标的要求，突破了本节课的重难点。
在准备本节课的过程中，我发现本节课的理论性很强，而且离学生的实际生活比较远，我就一直在想怎么才能把二者关联起来，但是在教授过程中，还是对具体事例的挖掘不够。
在今后的教学过程中，我会努力完善自己，更新自己的教育理念，提升自己的各方面素质，努力成为一名学生心目中的好老师。
策划：刘立波 赵天刚
审核：郭 丹 郭庆林 崔晓明
指导：卢春风
编撰：马春玲 杨延
摄影：卢春风