从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，它既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。为贯彻落实教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深化基础教育改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，我中心校特此开展必斯营子镇中心园与校本部一二年级的幼小一体化课堂教学展示活动。
此次活动共分为两部分进行，10月17日，必斯营子镇中心园的牟建美园长带领三位幼儿教师走进校本部一二年级同学的课堂。
杨力杰老师执教的是一年级语文第三单元的拼音《ie,er,ye,yue》，在这堂课中，杨老师针对一年级学生的专注力较差的特点，采用“大小声”的游戏导课，同时课堂中屡次强调学生的坐姿，重在培养学生的课堂纪律；对课堂中表现优秀的同学，杨老师给予了及时性的表扬，充分调动了学生的积极性；课堂中学生通过自主学习和合作学习的方式，锻炼了学生的表达，倾听，反刍能力。
梁靖雨老师执教的是一年级数学课《6.7的合成》，梁老师为学生创设了安静，安全，轻松，愉悦的学习氛围，在这样的环境中，伴随着梁老师幽默风趣的语言，学生进入了深表的学习状态中；学生通过自主学习，合作学习的方式，把学习成果一一呈现在学习单上，可以看出学生对知识点的掌握是非常牢固的。
周悦老师执教的是二年级语文课《妈妈睡了》，学生在自学，组学的基础上以小组为单位展示读文的成果，重在培养学生的倾听习惯；对于本课出现的多音字，让学生在不同的语境中体会多音字的不同并灵活运用到生活中。
10月18日，蒋晓晶主任带领三位小学教师到中心园听取了三位幼儿教师的课程。
周洁老师给我们带来的是中班语言课程《耳朵上的绿星星》，通过周老师的讲解，幼儿感受到故事中小松鼠善良，美好的形象，在今后做事要多为他人着想，要互帮互助。
孙志敏老师给我们带来的是美术课《剪枫叶》，孙老师先带领幼儿认识不同的枫叶，激发幼儿对枫叶的兴趣，再分步骤的对幼儿进行指导如何剪，最后引导幼儿用彩笔给自己的作品做专属记号，一幅多姿多彩的枫叶画就完美地呈现在我们面前了，在这个过程中幼儿充分调动多种感官参与其中，培养了幼儿感受美，欣赏美，表现美，创造美的能力。
王艳超老师带给我们的是大班美术课《有趣的敲拓染》，这节课王老师精心准备了多种多样的树叶和花朵，让幼儿动手摸一摸，用眼睛观察树叶和花朵，了解了树叶和花朵的构造和特征；幼儿伴随着优美的音乐创造性地制作手帕，并讲述自己的作品。
此次活动仅仅是幼小衔接的一块敲门砖，今后我们将陆续开展各种活动，如让幼儿参观小学，画一画，说一说我眼中的小学是什么样的；让幼儿走进一年级课堂，感受上课氛围，知晓课堂纪律，与一年级的哥哥姐姐一起聆听老师教导，在知识的海洋中畅游；让幼儿体验趣味十足的社团活动，打消对上小学紧张的情绪；增进幼儿园教师与小学教师的沟通，做到有效沟通，有效衔接。
真正有效的幼小衔接是一种以关注幼儿身心为基础，呵护和培育幼儿的主动性和积极性，引导幼儿提升问题解决与创新实践能力的行为。幼小衔接待花开，科学衔接见未来。