秋光满目，风清露白。为进一步激发学生阅读兴趣，深入推进整本书阅读活动的开展，结合高二年级学生在高一第二学期和暑假期间完成的《红楼梦》整本书阅读任务，10月14日怀柔一中高二年级组织部分学生参加“只有红楼梦 戏剧幻城”研学活动。
【走进“只有红楼梦·戏剧幻城”】
《只有红楼梦·戏剧幻城》共有4个核心剧场（读者、有还无、真亦假、第35中学剧场），17个小剧场，108个情境空间。学生在此自选研学路线，自主规划观看场次，一天的时间，学生先后观看了第三十三回剧场、上海路甲36号、三十五中学剧场、读者剧场、我就不喜欢红楼梦等五个剧目，沉浸式体验戏剧艺术，一秒化身梦中人，感受每个人心中读不尽的红楼梦，感悟“人在梦中游，梦在景中生”的文化魅力。在这里不只讲述着《红楼梦》的原著故事，更是在演绎百年来《红楼梦》读者们的人世情缘。
研学收获一览
“当时只道是寻常”——三十五中学
时间回到1987年6月毕业季的北京第三十五中学。节目按照班级中不同人物的不同视角，以《红楼梦》为线索，回忆自己与高中同学和老师们的经历。最后所有“学生”到达操场，参加“毕业典礼”。
学校就像大观园，学校里所有的学生就像大观园里的每一个孩子。该剧将高中、《红楼梦》、青春等元素巧妙结合在一起，观众会身临其境深入到曾经的高中生活——恰同学少年，风华正茂，书生意气。时光一去不复返，当时只道是寻常。高中生活永远是每个人心中最美好最珍贵的回忆。
高二（8）班 孙琪然
《只此红楼》观后感
我在只有红楼梦幻剧场城，做了一场梦……
我走进了北京第三十五中学的剧场，走进其中一间教室，穿越到了1987 年的时光，梦开始了……
“天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤……毕业典礼上，《故乡的云》这首歌的第一句刚一唱响，我浑身的汗毛瞬间炸起，眼泪在眼眶里打转。我的眼睛被泪水迷住了，眼前的景象变得越来越模糊，思绪瞬间回到了我高一分班时的场景：挥手、嘱咐、道别、相拥而泣,重叠交织，我仿佛又看到了一起嬉戏的同学,又看到了亦师亦友的老师，又看到了充满欢声笑语的班级，又看到了那个懵懂的高一的自己。 高二的我走向了高一的我，与自己重合，分离，分离又重合。这没料想过的场景让我泪流不止，我回过头对高一的自己说“我很好，未来会更好”，转回头我又大步且自信地迈向了属于我的未来。演员们一句句的“青春再见”，将我拉回现实，梦醒了，我不禁潸然泪下，亦是我想到了昔日的校园生活，更是我对未来毕业的憧憬。
没有哪一个夏天，会如毕业的夏天一样热烈!
校园，那是多少人爱过、恨过却又眷恋不舍的“大观园”啊。这大观园中每天都在演绎着未经排练过的剧目，亦或是喜剧亦或是悲剧。我，现在,不也正处在这“大观园”之中，演绎着我的人生吗?
高二（16）班 李松帅
一躬拜别，了却前缘
在读者剧场中，我认识了不一样的王熙凤，威风凛凛背后藏着的委屈，自信张扬后的迷茫。大讲堂中的读书人娓娓道来，诉说着王熙凤协理荣国府和毒杀尤二姐这两个重要片段。当她看到自己死后草席裹尸，她委屈大喊：“你们怎么记不得我的好呢”好在贾母、宝玉理解她，在她为贾府付出那么多后，大家都认可她。这世间真的有红楼梦吗？这世间真的有王熙凤吗？王熙凤这一生算不算白茫茫大地真干净？场灯渐亮，当读书人合上手中书，观众在工作人员的指引下离场，王熙凤的命运也在舞台上定格。
高二（1）班 吴卿羽
三生三世
一日里参观各具特色的红楼戏剧，最让我难以忘怀的还是第一出讲述贾宝玉三生三世的第三十三回。那一幕，漆黑一片的世界，舞台上只有贾宝玉、红胡子、峰哥。如同飞走的红绫、映雪的灯火、默落的晨星，滞留在原地。可是面对这残酷而又寂寥的世界，他们仰着头，看向深空，而后又坚定地看向彼此：
“要，我们还要继续下去”
“即使被伤害了这么多次，你还要再来吗？”
“我喜欢这人世间，我还想再来一次。”
他是一颗明亮的小石，兀自投身于冰冷而不息的历史长河中，不时冲入一个温暖安适的蚌内。他纯粹、诚挚、璀璨又有坚硬与锋芒，蚌将裹挟他、紧拥他、焐暖他、窒息他，试图打磨他所有的棱，重塑他所有的角，把他塑造成一颗圆润的珍珠。
于是他挣扎、反抗，爱他所爱、憎他所憎。最终狼狈的带着伤和血，冲出了蚌外，再一次回到冰冷宁静的河中。
他就是如此无用，如此不成器，仍是一块石头。
是了，他是一块顽石，
可是，他不是一块真正的宝玉吗？
他可以静静沉于水底，但他爱那蚌温暖，爱那拥抱，爱那些他守护不住却又用生命守护的真善美。于是他继续流浪，在千百年的时光中期待着下一个贝壳，期待着下一次相拥。他如同千百年来人类不息欲望所练就的歌舞，在这宇宙间永恒地漂流，至于还有多少个第三十三回，大可以忽略不计。
高二（16）班 王佳鑫
视频是根据红楼梦第三十三回及三十五中有感而作，以“梦核”的形式，进入“只有红楼梦梦幻剧场”观看表演就像做了一场梦一样，似真似幻，也像这大观园一样美好但又暗藏危机。
第一张照片是红楼梦第三十三回中的宝玉，当四周暗下来，独有一束光打在宝玉身上时，这表示他在和读者对话，穿越时空的一个对话，他与两个处于不同时代的自己对话，不同的他不同的样子，但他们都是宝玉，他们都追求自由，心地善良，乐善好施。
第二张照片是第三十五中的毕业典礼，当“我”回忆青春上学时的记忆时，清楚的记得一束光从讲台旁的那颗大树上打过，每一缕阳光争先恐后的从缝隙中透露出来。那一缕缕光照在同学身上，他们在读者毕业誓词，宣告着青春的结束，而“我”也该离开这一座像红楼梦里大观园一样的学校。
高二（10）班 方雨桐
通往天上的门
从某一方面来说贾宝玉与林黛玉很像，贾宝玉被家族、父母寄予厚望，让他读四书五经和一些关于灌输封建思想的书，但是宝玉从小便有着女孩子的心性，所以他讨厌读书，厌恶仕途，讨厌官场，贾宝玉讨厌被束缚，讨厌封建礼教的迂腐，向往生活自由，思想自由，林黛玉也是同贾宝玉一般，二人性情相投，两情相悦，这所大门便是打破封建思想、通向自由的大门，当你推开大门，你会看见一片崭新的天地，那里没有封建礼教的束缚，没有人会阻止宝玉和黛玉相知相爱，二人可以微雨燕双飞，从此过上幸福的生活。所以，宝玉黛玉你们愿意来吗？
高二（12）班 高佳怡
连续的洞门采用了延伸的构图，使人的注意力集中到四条线所指的方向，是画面具有了聚焦感与延伸感，给予了人丰富的想象空间，想知道最远处是何处，对称使整张画面不失平衡感，不重复的洞门设计，增添了画面的多样性与新鲜感，尽头是有一面镜子的只不过被人遮住了，最远端的镜子里的画面与现实中的画面完全对称并且无穷无尽，小小画面有着宇宙的延伸感，洁白的墙面与地砖浑然一体，画面的整洁干净给人舒心放松与些许的柔软的感觉。就如一个小小的大观园可以包含了人类社会的一切一般。
高二（16）班 边泽皓
我要推荐您的是“只有红楼梦”戏院中的第三十五中学剧场。
只要您进去，扑面而来的熟悉，扑面而来的回忆，扑面而来的青春，就扑面而来的让您踉跄。
在剧场中会让你身临其境的进入真正的班级。从语文老师忠于对《红楼梦》的喜爱以及为学生的错误阅读急得“抓耳挠腮”。从化学张老师说看什么《红楼梦》啊！学好数理化，走遍天下都不怕！没有一个不触动你的DNA在跳动。再从“学生”演员带给你沉浸式的体验。没有一个不触动你青春的DNA在跳动。最后全体集合在操场进行“毕业典礼”。合唱《故乡的云》又会是多少人的故事……
走出剧场的时候，你怕是要流泪，并不是因为它的剧情，而是你在心底正向你的青春作别。
有人会问有没有彩蛋。我想，真正的彩蛋就是在恍惚间你从高中对于现在的对话或是你从现在对于高中的怀念与心酸………
满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？
高二（16）班 皮浩然
读万卷书，行万里路。学习不一定只发生在正襟危坐的课堂，枯燥乏味的重复学习里，也要有更多元的新形式、更丰富的途径。研学作为学生课堂的延伸，走进生活，在与课堂学习不同的环境中丰富知识、拓展视野，加深与自然、文化的亲近感，让学生“学在天地间”，让学生“学”在路上，让教育在“行走”中进行，步履不停歇，期待再出发！
撰稿：武林楠
编辑：张梦竹
审核：堵久义