“教而不研则浅，研而不教则空”，为了有效促进教师的专业发展与成长，让课题研究植根于课堂教学中，课题组成员于2023年10月11日和2023年10月16日开展了课题研究课展示活动（二）。
2023年10月11日，课题组成员蔡小平组长执教《求比一个数多（或少）几分之几》一课，该课例属于人教版六年级上册《求比一个数多（或少）几分之几》中的课例。
《求比一个数多（少）几分之几的数是多少》是第一单元一个重要的知识点，本节课的内容是在学生已经掌握了“简单的求一个数的几分之几是多少”和“连续求一个数的几分之几是多少”的分数乘法解决问题的基础上进行教学的，这是分数乘法单元的一个难点——单纯从计算角度来看，本课没有难度，本课的难点在于如何帮助学生借助线段图来理清相关实际问题的结构，从而正确列式。
本节展示课，蔡小平组长先分别播放:成年人心脏跳动和婴儿心脏跳动音频。抓住“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多五分之四”这个关键句，组织学生讨论，说说表示什么意思。并将这句话转化为“婴儿心脏每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的五分之四，引导学生画线段图，分析数量关系，最后正式列式解决问题。
2023年10月16日，课题组成员王丽老师执教《三角形的面积》一课，该课例属于人教版五年级上册第五单元多边形的面积中课例。
《三角形的面积》一课，在图形面积计算教学中起着“承上启下”的重要作用。教学时应立足整体，有意识地将长方形、正方形、平行四边形、三角形以及未来将要学习的图形面积计算联系起来，以转化思想为核心，深化学生对图形面积计算的认识，发展学生的空间观念和推理意识。
王老师创设情境导入，先复习长方形、正方形、平行四边形三种图形的面积的求法，再引导学生实践操作三角形面积的求法，选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原来三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2。
课后，课题组成员就本节课进行评课，认为蔡老师和王老师的课设计巧妙、思路清晰，充分体现了画图在数学课的应用价值，充分发挥了学生主动性，让学生参与到学习之中。同时，课题组的老师们也对这两节课进行了反思，提出了自己的见解和建议。
课题引领促成长，潜心钻研显实效。课题研究并非一朝一夕，不是为了完成任务而完成，要真正走进课题研究，要在课堂上探索明路，在实践中求得真知，充分发挥研究的作用，真正让课题研究服务于教育和教学！