昌吉市第三幼教联盟兵地手拉手幼儿园——“读一本好书，享教育智慧”读书分享活动

第十二幼儿园  杨瑞老师  《孩子，请把手给我》

如何学会跟不同的学生有效的沟通和相处，是一位老师一生所需要研究的课题。就像这本书中第一篇章就谈到，“我们要针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为”，所以，学生犯错误并不可怕，可怕的是一而再再而三的重复犯错，我们需要走进他们的内心，感同身受，从根本上去解决问题。而且还要用发展的眼光，去引导其成长。

伶俐新天地幼儿园  李荣老师  《父母的语言》

全书60多个⼩标题，每个⼩标题都采⽤案例分析的⽅式告诉我们，在⾯对孩⼦成败、情绪、叛逆时，应该如何引导孩⼦。最后⼀章则分别讲解了⼏种话术，教会我们如何表扬和⿎励孩⼦，在孩⼦犯错时候⼜该如何批评才能使得孩⼦容易接受，以及如何激励孩⼦学习的话术，培养孩⼦社交⼒有关的话术。

亲亲宝贝幼儿园  岳芳老师  《观察.读懂与回应儿童》

作为一名一线幼儿教师，在幼儿一日生活中，我们不仅仅是一名引导者，也是一名观察者，通过我们的观察，看见了孩子们的一举一动，但不一定都看见了孩子的“学习”。在倡导幼儿园教师专业发展和成长的背景下，观察记录已经成为我们工作中不可缺少的一部分，因为观察，会让你快乐地体会到每个儿童的独特之处。

昌吉市第三幼儿园  安旭丽老师  《观察幼儿的图示——支持和拓展儿童的学习》

《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展儿童的学习》一书，在理论上进一步拓展和加强了对图式意义和价值的认识，并更多地通过实践案例去思考，如何发现并支持婴幼儿自发的各类游戏活动。婴幼儿在各个不同的年龄段重复出现的12种图式行为不是没有意义的，而是源于他们心智发展的需要，是他们正在不断地形成新的经验和能力。

柏思幼儿园  刘同蒙老师  《放手游戏、发现儿童》

在游戏活动中将自主权还给了孩子，培养孩子积极的自我意识、自主行动、自我管理的能力、批判性思维与解决问题、交流合作、创造与创新等能力。

  而对老师的角色也有这样一个定义，那就是：“儿童在前、教师在后”、“最大程度的放手、最小程度的介入”，“退后”与“最小”这两个行动纲领，渗透在教师的点滴行动中。

石油阳光幼儿园  柳蓉老师  《给孩子当下的幸福》

老师要体会和认识到的是，老师在给孩子解决问题的时候，以什么样的态度和方式是对孩子负责任的。不因为家长在跟前就迎合孩子的意思，任由他们去做一个不是建设性的事情；也不因为家长在跟前，担心家长会心疼孩子就不将事情的真相提供给家长，请她来与老师合作帮助这个孩子顺利地度过适应期。

榆树沟中心幼儿园  郑辰璐老师  《发现孩子》

《发现孩子》这本书描述了孩子的各种特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。我们不应该把儿童作为一种物体来对待，儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻画的木块；也不是父母和教师培植的花木，而是一个具有生命力、能动的、发展着的活生生的人。

   我们应该仔细观察、研究幼儿、了解儿童的内心世界，发现童年的秘密，热爱儿童、尊重儿童的个性，从而促进儿童智力、精神、身体与个性自然发展。

红太阳幼儿园  苏晓燕老师  《涂鸦中读懂孩子》

只有爱孩子，才可能更容易地深入了解孩子。

孩子正在经历的恐惧情绪，只要被关爱之光照拂到，就犹如一束光穿越黑暗一样，所有的恐惧都会悄无声息地消散。

华洋幼儿园  马丽霞园长  《给幼儿园教师的建议》。

成长不单单是从孩童成长为成人，更是人在一系列的时间轨道中不断地选择、蜕变，最终成就自己。 在幼儿园中的我们亦是如此。被孩子们包裹着的我们是用生命来影响另一个生命，这是多么神圣的一道光，照亮了别人，也指明了自己的方向。

柏思幼儿园  付玉老师  《观察幼儿的图示——支持和拓展儿童的学习》

当我们与儿童互动时，我们是他们所拥有的最重要的资源。我们在观察儿童时，应该：倾听他们说了什么以及是如何说的；关注他们与环境、资源、成人和同伴的互动；把我们的观察所得与儿童的发展知识联系起来；思考我们的所见所闻和儿童的学习方式；提问儿童，以澄清我们的观察所得；记录儿童的动作和语言；基于观察为儿童计划未来的学习机会。

五彩阳光幼儿园  郭燕老师  《幼儿教育观新论》

在生活中，我们也要向作者一样，坚持对一个自己感兴趣的东西，努力钻研。仔细观察，就会有重大的发现。生活中有处处可寻的难题，也有许多答案等着我们去挖掘。不要因为一点挫折，就失去信心，追求自己的目标。生活不可能一帆风顺，只有坚持自己对目标的钻研，努力，才能在后面的人生道路上大展宏图。

榆树沟勇进幼儿园  王亚军老师  《给孩子当下的幸福》

看了这本书，您会发现，从一名老师的角度，她看到的孩子及孩子背后的那个群体所显现在孩子身上的烙印。在教室中，一个老师怎样在不同文化背景影响的孩子中，既尊重他们的文化背景和个人特质，又尽可能地帮助孩子们完成自己的发展任务。让孩子在实践中感受快乐。

在教育路上，一个人行走是孤独的，一群人同行是有力量的。悦读书，悦分享，在分享中获得，在分享中进步，在分享中提享升，让我们进入自由交流环节，请大家分享自己的心得。

读书启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀修养，激励思考，指点迷津，让我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之路。活动的最后，感谢联盟总园骆园长做总结发言。