为贯彻永安市2024届高中教学工作会议精神，落实新课程理念，改变一轮复习炒冷饭、教教辅书的现象，探索学科大单元复习教学实施策略，进一步提升教师教学素养，10月18日在永安三中高中校开展2024届高三一轮大单元复习策略化学研训活动。
为了研究更有针对性，我们先听了一节永安三中高中校化学教研组组长陈凤英老师开设的《阿伏伽德罗常数NA》的一轮复习课，整节课围绕着自主检查、应对策略、融会贯通、复习巩固的模型对重难点进行突破，让学生明确这一知识模块在高考中的考察方向。
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课后听课教师进行了积极的评课，肯定了陈老师对NA的高频考点的教学处理，将NA牵涉的物质结构、水溶液、有机物等零散的知识关联起来，从化学学科本质微观层次、宏观层次、原理层次挖掘试题考察“点”，运用“讲—练—纠—再练—再讲”的教学措施，巩固基础，提升能力，让考点落实到了实处，用同一个思维模型分析所有的考点，帮助学生建构解题思维模型。课堂中给学生时间思考，让学生真正动起来，学有所获。
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为了提升老师们的研究能力，永安一中正高级教师黄华文开设了题为《明目标 重整合 突核心》高三一轮复习策略讲座。
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黄老师以月考分析引发思考“我们的复习存在什么问题？怎样复习有效？”接着从高考试题考查方向和要求，提出一轮复习要突出必备知识的结构化、认知程序化、经验图示化，体现学科本质的内在联系；同时需关注关键能力、思维品质的培养，突出价值观引领，提升学生提取信息能力，真正解决学生“一听就会，一做就错”的问题。黄老师还以《钠及其化合物》的复习课为例，从如何安排复习课、如何建构知识网络、如何让知识结构化、如何以“用”关联知识、如何筛课外信息拓展和培养学生的能力。建议元素化合物的复习，以“点—线—面—用—拓”的顺序，促进知识结构化，能力素养化，将元素化合物的复习最终落实到实验和流程中。
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通过此次活动的交流、研讨，促进了教师的专业化成长，为接下来在高三一轮复习课堂中如何落实核心素养、提高一轮复习课堂的高效性，为高考备战明确了方向。