10月19日下午，在广州第二师范学院曾成栋博士的带领下，广东省校本研修示范学校与培育学校培训班校长及学科首席专家专项培训班学员们走进上海市松江二中。松江二中，创建于1904年，是上海市首批命名的实验性示范性高中。1753年（清乾隆十八年），松江贤达兴办“云间书院”，此为学校发祥之端。始建于宋代的千年古城楼“云间第一楼”恢宏典雅，是元明淸三代的松江府衙所在地标志之一，现为学校校门。相传，这里也是陆逊点将台旧址。学校历经一百多年发展前行，已成为教育界知名的“古城名校”。
在松江二中艾卫锋副校长和发展规划处肖岚主任带领下，学员们参观了美丽的校园。在艾校长的介绍下，学员们了解了松江二中校门的来历，向雷锋同志学习纪念碑的历史，隐约中仿佛听到了水塔的钟声，理解了学校“百年树人，五育兼进，健全品格、张扬个性”的办学思想，看到了六一楼，五一楼和五四楼的三重门，走过了“心心池”上的杜公祠桥，最后在一德院聆听了高瑛副校长、肖岚主任、杨佳音主任和白军鹏老师的精彩讲座。
首先，学员们聆听了高瑛副校长的《守正创新，育师强校》讲座，高校长从校本研修的问题及解决思路，研修设计与实施，成效与辐射三个方面进行了校本研修的经验介绍。高校长提出校本研修的本质问题是：在“双新”实施中，课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节有待从理念转化落地。松江二中的解决思路是：以“双新”实施为抓手，深化课程改革，坚持项目引领，任务驱动，问题导向，研训一体，分类分层原则，系统开展校本研修，推进课堂转型，变革育人方式。通过完善阶梯式校本培训体系“强基工程--提升工程---凌云工程”，使教师完成从“合格--升格---风格”的三格蜕变，最终变革育人方式。
接着是肖岚主任重点解读了《松江二中的青年教教师“攀登工作坊”推进实施方案》。该方案结合松江二中的实际情况，依据“引领与反思结合，自主与互动结合，理论与实际结合”的三个原则，提出青年教师的“十个一提升工程”。
然后是数学教研组的高三备组长白军鹏老师对教师的专业成长进行了发言。白老师结合自身发展经历了“听课--备课---开课--研究”四个阶段。白老师实施“教学评一体化”中的评。主要关注评价过程和结果，在每次提问学生后，都会进行其它学生评，学生自评，最后才是教师的评价。如果说评价是发现问题，提出问题，那么研究就是解决问题。白老师带领教研组的老师认真做好考试质量分析报告，重点对学生的核心素养进行分析，并尽力提出针对不同学生核心素养提升的方案，真正落实“因材施教”。
最后是来自德育处的杨佳音主任分享了《班主任研修，让成长可见》。杨主任认为研修需明确班主任研修的目标和主线。班主任研修设计主要从理论学习和实践研讨两大方面深入开展，具体做法包括了“问题导向，精准研修；多方资源，有效协同；名师示范，借鉴助长；青蓝之约，赓续传承；常规例会，引领成长；育人故事，美丽人生；聚焦班会，共研互学；课题研究，引航提升”八个方面。
活动结束之际，学员们就自己学校实施校本研修时遇到的瓶颈与高校长和杨主任进行互动交流。曾博士也请松江二中的领导们分享了自己最近在看的一本书。 通过这次参访活动，我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在校本研修的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
研修心得：
广州市97中孔文韬：松江二中校本研修体现了“清、实、效”的特点，其经验与做法值得借鉴。一是基于问题，任务驱动，思路清晰，主题明确；二是研修与日常学校教育教学工作深度结合，与教科研紧密融合，实效明显；三是突出教师队伍建设，强师工程促进教师专业成长、全面素养提升，效果彰显。
新丰县第一中学潘英科：
1.注重实践：注重将理论与实践相合，鼓励教师在教学实践中探索研究，提高实践能力和水平。
2.个性化：根据学校实际情况和教师群体的需求，量身定制研修计划，提供个性化研修服务。
3.包容性：倡导团队合作，鼓励教师之间相互借鉴，互相学习，形成有利于教师发展和学校发展的良好氛围。
4.长期持续性：松江第二中学的校本研修不是一次性活动，而是长期持续性的教师专业成长活动，通过多次研修不断提高教师水平，不断推动学校发展。
5.多维度：松江第二中学的校本研修不仅关注教学方法，还涉及学科教育、管理能力、职业素养等方面，从多个维度提升教师综合素质。
广州市增城区荔城中学阳丽香：
百年老校松江二中不仅颜值高，实力也强。校本研修中的”攀登计划“立足学校实际，通过十个一提升工程达到培养青年教师的目的。激活教师内在驱动力是校本研修落实的关键。