统编版小学语文五年级上册第一单元是围绕“万物有灵”这一主题的展开的，语文要素为：“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。”本单元习作的具体要求为：“写出对心爱之物的喜爱之情。”
每个孩子都有自己的心爱之物，有自己珍视的东西，可能是可爱的动物，可能是默默陪伴的玩偶，也可能是一盆花，一辆自行车，一个地球仪，一个挂件，一把吉他……
在第一单元的学习中，结合单元内容，我们开启了“创办童年博物馆，展览心爱之物“的大单元主题活动。
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在这个单元的学习中，我们的学习通过以下几个任务展开：
任务一：聊心爱之物，明“心爱”之意。
任务二：梳理文本，悟“借物抒情”。
任务三：创意表达，抒喜爱之情。
任务四：创办童年博物馆，展览心爱之物。
心爱之物每天陪伴孩子们，更像孩子们的家人。这不，孩子们为心爱之物制作了一张张精美的“身份证”。介绍这些心爱之物的特殊来历，分享那些与心爱之物之间的故事。
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在跟着作家学写作后，我们也完成了属于自己的习作。
学习用品，娱乐玩具，生活用品，手工艺品，花草植物，宠物动物......一个个心爱之物跃然纸上，一个个动人的故事与大家共享。
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习作的完成也预示着我们的“心爱之物博物馆”开馆在即。
与美术学科联动起来，在老师的指导下绘制宣传海报。
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悬挂的海报是否已经让大家跃跃欲试，期待参观了呢？
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我们的展览馆不仅仅面向全体五年级，还要邀请更多的同学们来参观，精心绘制入场券，邀请函~
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一份份入场券，一张张邀请函，不仅是入馆凭证，更是我们参观博物馆打卡的明信片。
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与此同时，全员参与，做好分工，开启筹备工作。
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联结信息课学到的《美丽的校园》，成果汇报组也早已将准备工作用心记录~
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展馆的重头戏当然还是展品的介绍啦，我们的小小讲解员们除了做好筹备工作，对自己的讲解介绍更是用心~
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还有更多精彩，唯有现场倾听啦~
结合语文口语交际的学习，制定好参观公约，只待开馆~
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期待已久的“心爱之物博物馆”终于迎来了开馆日~
短时高效的布展，搬桌子，摆物品，整理、分类，劳动的能力也在这一刻得以展现......
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还未开展，展馆入口早已排起了长龙......
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还有好多围观人群~
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没关系，一夫当关，万夫莫开。只要老师的指令未到，始终坚守自己的岗位。
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布展基本完毕，只待参观者进入......
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第一批讲解员们已经就位~
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开馆！
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话不多说，先放个视频，看看热情的参观者们~
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人头攒动，各个展区都挤满了参观的同学们。
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讲解+体验，我的心爱之物让我憧憬着环游世界，看似普通的物品却有着非凡的意义。
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我们的心爱之物不仅仅是一种乐器，轻拢慢捻，简单和弦，它更是“自信”月的最佳展示。
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快看，这些萌宠们竟也来到现场~
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目光来到萌宠园的云端展区，信息时代，还有更多的可爱的小动物不能来到场馆中，通过线上展示也可以实现与它们的零距离接触。
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小哥哥抱起小妹妹，互助有爱，缘是文创区人员众多。
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那是怎样的多呢？
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售卖员们早已口干舌燥，卖品总是供不应求。
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连我们的校领导们都捧场，一个个用心制作的产品，都想带回去留念~
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家长朋友们也来围观......
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时间总是短暂，我们的小小心爱之物博物馆将要闭馆，大家还有些意犹未尽。
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你完成了几个场馆打卡？
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看我的，全员集齐，真希望能再逛一会儿~
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展馆闭馆后，售货员们也迫不及待的清点收入。
自己的小制作得到大家的喜爱与肯定，内心的成就感无法衡量~
当然，账目还是要算算的，用数学的眼光观察，用数学的语言总结~
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活动结束，我们还有话说.....
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不仅有孩子们的所思所想，我们的大朋友们也有话说。
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眼中有物，心中有爱，正是有了这些心爱之物的陪伴，孩子们的童年才会如此绚烂多彩。
这次融合了语文、数学、美术、信息、劳动的项目化学习，让孩子们乐在其中，收获多多。
“心爱之物博物馆”闭馆了，它即将升级改造为“百科博物馆”，届时，让我们相聚云端，欢迎大家继续参观游览！