秋风和煦，教研相伴。在这秋意渐浓的日子里，屯昌小学开展随堂听课活动，二年级全体语文老师在语文教研组长的带领下，认真组织并开展本次活动。九位老师的课各具特色，出色展示课堂风采，给大家带来了秋风习习般惬意的感受。
一
授课老师：林强
班级：二（1）班
课题：《场景歌》
在本课时教学中，教师以复习生字词进行导入，先字再词的方式对上节课的学习内容进行了一次复习。在复习之后开始新课教学，学生观察课本的主题图。在学生自学以后，教师以“一队红领巾”的“队”字导出量词这一知识点，对其进行了讲解和拓展，最后以量词歌为中心进行读和仿写练习。师采用读一读，说一说，想一想的方法，带领学生学习了海景图、田园图和公园图。让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色，初步感知不同事物的数量词表达方式。
授课老师：许小燕
班级：二（2）班
课题：《植物妈妈有办法》
许老师为了激发学生的学习兴趣，老师在课前大胆的让学生看课题提出问题。教学中，教师注重让学生在读中感受，读中悟，采取全班齐读、学生示范读、开火车读多种形式读字词句。同时，教师把课堂交给学生，让学生自主提出问题，生生互评。放手让学生去交流，给学生提供一个自由展示的平台，在学生需要的时候，她适当点拨一下，巧妙引导。
评课：林老师本节课教学目标明确，重难点突出，条理清晰。教师在教学的过程当中，让学生找出数量词，再让学生用数量词说短语加深巩固，达到学以致用的效果，课堂氛围活跃，教态自然大方，师生互动较好但教师在指导书写时教师没有范写。
许老师读书时间充足，形式多样。将识字作为重点，有层次有条理的进行， 环环相扣，重难点突出。但是，课堂氛围不够活跃，教师评价语教单一。
二
授课老师：曾秀源
班级：二（3）班
课题：《拍手歌》
教师充分利用图片、课文插图、实物视频、汉字的演变等多媒体课件进行识字教学，方法灵活，使用得当，使孩子们耳目一新，大大调动了孩子们学习语文的兴趣和学习的主动性。采用“直观式教学法” ，出示图片让学生认识动物，看图识字，多媒体演示象形字“隹”形声字“深”的演变过程是本课的一个亮点，适当的为写生补充汉字文化知识。同时还采用“自主探究教学法”，在教学“隹”部和“鸟”部后自己尝试归类，鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
授课老师：陈丽梅
班级：二（4）班
课题：《树之歌》
教师以视频歌曲《树之歌》为导入，激发学生学习的兴趣。在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住本课识字课的教学重点“木字旁”结构的生字，指导学生注意观察，让学生在过往的识字经验中进行回忆，交流识字方法。在认识本课中树木名称时，教师充分发挥课件的优势，利用图片的感染作用与形象性帮助学生理解课文，拓展了学生的视野。
评课：曾该教师强抓听课率，师生互动较好。教师语言亲切，与学生互动默契。放手让学生大胆交流自己的想法 。但读书形式单一，缺少课堂朗读书指导和书写指导。
陈老师整节课教师注重培养学生的能力，课堂氛围活跃，学生主动参与学习，教学环节紧凑，过渡自然。但教师讲得有点多，学生说得有点少，读书时间也少。
三
授课老师：李平
班级：二（5）班
课题：《田家四季歌》
陈老师，创创设图画情景，教学流程清晰有序，层层递进，有所收获，上课开始，教师以试误的方法书写课题，让学生观察，从而加深学生于“季”和“歌”的认识。教师创设四季图画，让学生去猜一猜属于哪个季节，从而进入课文的学习。教学中，利用图片帮助孩子认识生活中不常见的事物，使学生更好的理解课文内容。
授课老师：钟南燕
班级：二（6）班
课题：《用部首查字法》
教师结合学生已学的音序查字法已熟悉的偏旁归类入手，由易入难，通过多媒体课件呈现的方式引导学生认识字典部首检字区域版块，以及部首查字的步骤方法，通过直观形象的方式，学生由眼入手，化难为易，理解掌握到实际操作就迎刃而解。通过集体、个人、小组比赛的动手实践练习，引导学生熟练操作步骤，体会部首查字的乐趣拓宽学生识字的途径，培养学生主动识字的习惯。
评课：李老师课堂氛围活跃，学生参与度高，教学内容贴近生活，利用图片帮助学生认识生活中不常见的事物；创设图画情境进行识字，让学生在优美的情境中学习；读书形式单一，朗读时要引导学生读节奏。
钟老师本节课教学目标明确，思路清晰，通过讲解示范，使学生掌握了用部首查字法的方法，课堂氛围活跃，课堂上学生参与兴致高，但有极个别学生不知如何下手，教师教学应该要面向全体学生。
四
授课老师：林淑霞
班级：二（8）班
课题：《曹冲称象》
教师以动物大象图片作为激趣导入，明确本课所学内容。本文以整体感知课文和识字为重点，借住图文识字，通过观察、猜一猜的方法认识词语，再以多种形式来朗读词语。教学过程中，让学生交流思考：“曹冲称的大象长什么样，说说其它的特点”？这一问题，生生讨论，生生交流，课堂氛围活跃，锻炼学生的思维能力，课堂常规较好。
授课老师：张昌英
班级：二（7）班
课题：《曹冲称象》
教师以问题“曹冲这个人物在哪本书中出现？”导入，引发思考，激发学生学习的兴趣。教学过程中，老师在通过开火车的形式读词语，借助近反义词来学习新的词语，不仅巩固了原有的知识，更丰富了学生的词汇量。并通过抓关键词：动词“赶、画、赶、装、称”和连词“先、再、最后”展示曹冲称象的过程，帮助学生理清思路，理解课文。
授课老师：黄美茹
班级：二（9）班
课题：《妈妈睡了》
黄老师以看图说话为导入，激发了学生学习的兴趣。字词的教学方法灵活多样，通过多种形式朗读，让学生感受睡梦中妈妈的样子，课堂氛围活跃。
评课：林老师以看图识字的方式学习本课的生字，激发学生学习的兴趣，这是本节课的亮点，老师在本节课中学习字词句，由浅入深，层层递减。在拓展说说大象的特点是有什么时，大大锻炼了学生的思维。同时，教师也很注意加强训练学生的表达能力。
张老师在教学过程中，教学结构安排合理，指导读书时间较为充分，由浅入深，以“底”和“才”字让学生口头造句，培养学生的思维能力和表达能力。但识字时用时过短，没有突出本年级段认字为主的特点。
黄老师教态自然大方，语言亲切，师生互动较好，教学思路清晰。课堂常规较好，学生的学习习惯不错，教师评价到位。
思想碰撞，精彩绽放，这是一次成长的机会！此次随堂听课活动促进了教师之间授课经验的交流、沟通、共享与反思，让每位老师更加明确和清晰教学方向，在相互交流中不断进步，在资源共享中不断创新，在创新实践中不断提质！
编辑：黄美茹
监制：王敏