独行者步疾，结伴者行远。为发挥县名师工作室示范引领的作用，加强乡镇教师之间的教学经验交流，深刻理解课程改革要求，准确把握学科课程标准和教材内容，促进教师的专业成长，提高教师队伍的整体水平。10月19日，垫江县教师进修校邹军名师工作室莅临砚台小学，开展送教进校教研活动。
课例展示 彰显风采
工作室成员田绍友老师拉开了本次活动的序幕，带来了高质量且凸显学科特色的展示课《年、月、日》。课堂教学中，田老师尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。通过让学生自己观察去发现知识；通过交流与合作产生思维的碰撞，去深化理解知识。整节课都是通过田老师的引导让大家在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。
第二堂课是由赵安琴老师带来的《用厘米做单位量长度》。赵老师根据低年级学生抽象思维能力较差的特点，特别是在建立1厘米的长度表象这一教学重点中，有效利用动作思维和形象思维，设计了“认、找、比、想”等活动，让学生自主获得知识，学会运用。
赵老师还注重借助教具，运用启发式教学法，在对话中解决问题，并随时关注学生的回答及学习习惯的养成。为学生提供了充分从事数学活动的机会，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。
专题讲座 启思践学
高山仰止，方知才疏。教学活动结束后，名师工作室负责人邹军对田绍友老师和赵安琴老师的两堂课进行了点评，他指出全体教师应“见贤思齐焉”，搞好课堂常规，提升课堂教学效率，关注学生的语言表达，培养学生的核心素养。
随后，工作室负责人邹军开展了“基于问题、课改赋能、提质增效”的微讲座。从学习的广度、学习的深度和学习的效度上，给老师们提出了很多针对性的意见。他指出教师要依据课程标准开展教学，准确把握教学目标，关注全体学生的课堂参与度，落实核心素养。
总结提升 逐光而行
教而有思，言而有行；互学共研，共促成长。澄溪学区教研组长、数学教研员黄权强调教师要改变自身角色，注重学生的课堂体验和参与感，要充分研究学情，找准知识的本质，关注学生的经验，可以适当进行打破重组，让数学知识结构化。
澄溪学区党委书记、教育管理中心主任程德生谈到教师要“立足课堂、以课促研、以研促教”，不断成长。同时，也希望青年教师以示范引领课为推手，促进自身教学理论水平和教学技能的不断提升。
最后砚台小学校长、党支部书记李东同志作总结性发言，他提出三个“重在”：一是学是形式，重在运用；二是学习借鉴，重在探索；三是学能增力，重在坚持。他指出此次活动充分发挥了名师引领的作用，促进教师专业素养的提升，老师们将以此次活动为契机，学思践悟，梳理总结经验方法，不断努力，不断前行。
丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。本次工作室送教活动的开展，为城乡教师交流学习搭建了平台，进一步激发了教师的教研热情。“山高自有客行路，水深自有渡船人。”虽然活动已结束，但课堂教学，学无止境，教无止境，研亦无止境。相信砚台小学全体教师必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长，努力构建更精彩的课堂。
文字：张文怡
摄影：晏佳
审核：李东