2023年10月19日，海口市灵山中学省级课题“基于新课程下的六步教学法在中学英语阅读教学中的应用探究”推广研讨活动走进海南屯昌思源实验中学。海南屯昌思源实验中学，当我们踏进这一片土地上时，最美的风景立马映入眼帘，放眼望去，宽阔整齐，美丽的校园，活泼可爱充满活力的学生，蔚蓝的天空，云淡风轻，惬意的操场，大家的心情也随之非常愉悦，快乐！
课堂展示环节
王孟清老师和高一7班的同学带来了一堂六步教学法的阅读课，她授课的内容为外研版必修三, Unit 3《The New Age of Invention》。学习目标如下：1.访谈文体特点和结构2.获取文本大意和主要信息和3.了解激励发明背后的原因。
自学检测环节
为扫除阅读障碍而设定的课前重点词汇和短语自主学习效果检测。
头脑风暴和导入环节
为了激活学生对科学发明这个话题的背景知识，王老师采用头脑风暴并提供了中国古代四大发明以及现代一些医学和环保科学方面基于技术方面的发明例如3D器官、高铁等方面直观图片来吸取学生的眼球，激发学生的表达欲望、借助这些图片热度，王老师教学生学习这些发明的英文表达，学生跟读学习，为下面课文阅读理解降低难度。
搭手脚架帮助学生克服表达的困难，理解发明对人们生活方式带来的影响。
课文有两幅插图是关于古代和现代人生活学习方面不同的对比的，旨在说明科技发明使人们生活更好。王老师提供核心词汇耐心引导学生去表达其中的几点不同，从而理解插图的意义。
自主探究、答疑展示环节
王老师根据访谈体裁文体特征、文章标题、插图、学情以及教学目标，设计一系文本阅读理解活动，帮助学生理解采访这种文体的写作特点，篇章结构，以及快速获取文本主旨大意、主要信息的方法。
王老师通过听力的训练的方式把前面的上课环节有效地连接起来，这点设计很巧妙。
学生自结环节
本节课的最后，王老师让学生总结这节课的所获。
听课心得总结
程双武老师认为：教学内容以“Science and Scientists”为主题，选取“medical science”作为具体切入点，贴近生活实际且具有较高的教育价值。通过补充文章以制新感冒药为例，既让学生接触到专业领域的词汇与知识，又能激发他们对科学应用的兴趣。此外，内容设计旨在拓展学生对科学主题的理解，有利于拓宽视野，增强对科学现象的好奇心与探索精神。
建议：在教学内容中适当引入更多类型的科学实践活动或案例，如科学实验演示视频、科学家访谈记录等，使学生更直观地感受科学探究的过程和科学家的角色，进一步丰富课程素材的多样性。
何桂芳老师认为：学习目标设定明确且具体，涵盖了词汇、句型运用、阅读理解等多个维度。它们不仅要求学生能够运用构词法总结和记忆单词，使用词汇短语表达意义，还强调在语境中掌握并实践词汇及表达，以及运用所给词汇完成短文练习。这些目标既关注语言技能的提升，又注重科学知识的习得，体现了课程内容与语言训练的有效结合，有助于实现学科交叉与综合素养的培养。建议：学习目标中可以进一步细化对学生科学思维能力的培养，例如，要求学生通过文本分析理解科学研究的过程、方法或伦理原则等，将科学素养的培养融入语言学习任务中。
李正菊老师认为：积极评价：教学手段多元化，包括分类法、合作学习和问题导向教学等。分类法有助于学生系统化地组织和记忆词汇；合作学习鼓励学生互动协作，提升团队合作与沟通技巧；问题导向教学则通过提问激发学生主动思考，培养其批判性思维。同时，利用多媒体资源结合实例与图片，有效提升了教学的生动性和直观性，有助于学生更好地理解和掌握知识。
建议：在运用多媒体资源时，可以设计互动性强的数字化学习活动，如在线模拟实验、互动问答游戏等，增加学生的学习参与度。同时，定期进行小组展示或角色扮演活动，让学生在实践中运用所学科学词汇和表达，提升语言输出能力。
田雅南老师认为：学生在这样的教学设计下，展现出积极参与、主动探究的学习态度，他们在合作学习中能提升团队协作与沟通能力，在问题导向的教学中锻炼独立思考与问题解决能力。通过完成词汇总结、短文填空等任务，学生有望在词汇量、语言运用能力及阅读理解水平等方面取得显著进步。
建议：教师应持续观察并记录学生在各个教学环节中的具体表现，及时给予个性化指导，鼓励学生反思自己的学习过程，提升自我调控学习的能力。同时，设立奖励机制，表彰在科学探究、语言应用等方面表现突出的学生，以激发全体学生的积极性与进取心。
每一堂研讨课都是一场智慧的汇聚，每一次讨论都是思维火花的碰撞，都是拨云见日的启迪和成长。本次推广研讨活动走进海南屯昌思源实验中学圆满成功，期待着六步教学法在海南屯昌思源实验中学落地生根，助力学生英语学习！