“阳春布德泽，万物生光辉”。为充分发挥工作坊的示范、引领、辐射作用，贯彻落实“引领•互助•超越”的坊训，积极践行《义务教育语文课程标准（2022版）》，探索基于小学语文课程标准下的习作单元教学设计与实施策略，10月19日早上，汉寿县刘琼丽小学语文教师工作坊将在汉寿县龙池实验中学拉开了第二次线下研修的帷幕。参会的人员有:汉寿县小学语文教研员、汉寿县刘琼丽教师工作坊全体坊员、汉寿县肖敏教师工作坊全体坊员、汉寿县黄朝花教师工作坊全体坊员、“小学语文第三学段习作单元教学设计与实施策略研究”课题组全体成员。
首先由龙池附小小学语文工作坊坊主刘琼丽老师上了一堂精彩的习作课，她立足单元整体，确定引入；聚焦语文要素，明确学习目标，收集资料，引导学生想象画面。在文字品读与想象中，出示单元主题，引用了叶圣陶先生的:说明文以“说明白”了为成功。
东正街小学肖敏老师的习作课《我来编童话》中，引导学生想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？将生活联系起来想象，使学生感受到写作的动力。
黄朝花教师的半命题作文“我和（ ）过一天”以学生的优秀习作为例，引导学生现场进行评议，评议的过程就是学习的过程。引导学生一起讨论，发表修改意见，启发学生大胆展开想象，给学生的修改提供可借鉴的思路指导，引导学生修改自己的习作，实现了教学目标的精准落地。
自新课标颁布以来，我们对新课标的实施存在一定的困惑。下午，汉寿县著名教研员黄彦文主任，用她多年的实践智慧、高深的理论水准，就《习作教学，我们可以做什么》，给老师们讲解了教学方法的支持，让语文学习任务群能更有效地在课堂上落实。最后她又对所有小语的研究方向提出指导建议，希望各位老师继续深入研究课标（2022版），真正将单元整体教学的实践与理论支撑相结合，用阅读丰富意识，用实践教好语文。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花。我们将继续以汉寿县小语的教研精神为指引，聚焦单元教学，聚焦核心素养，聚焦学生发展，聚焦教师成长，在新课标背景下小学语文教学实践征程中行稳致远！
编辑:袁丹