时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。
为了提高语文课堂教学效率，加强语文老师之间的学习交流，2023年10月17日下午，来集镇一初中语文组如期开展了学科教研活动。
本周有两位老师上了语文达标课。
首先是七年级的王伟丽老师，她执教《再塑生命的人》。伟丽老师准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁而有力，扎实而有效。教学环节完整流畅，节奏适当，不疾不徐，在不经意间方法指导渗透到位，关注学生的学习态度和学习习惯。这对于七年级的学生来说至关重要。
其次是八年级的邹建老师，执教《列夫·托尔斯泰》。邹老师的课堂，目标指向性强，课堂环节与学习目标一一对应。整个课堂稳中有序，学生学有所得。邹老师文采斐然，在课堂结尾的对鲁迅外貌描写的示范，惊艳了在场所有人。
在教研会上，各组老师就本周的达标课进行课例研讨，按照“教学评一致性”进行评课。分别肯定了在课堂上，两位老师的“教”与学生的“学”达到了一致，但是关于“评”的方面，可以用多样化的语言评价或者小组评价等等更丰富的形式来进行。
接着，在教研组长张小竞老师的带领下，我们共同继续学习了《义务教育语文课程标准》（2022版）。学习了新课标要求下的课程内容，并认识到义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。可分为三个层面设置：基础型任务群、发展型任务群、拓展型学习任务群。
然后，就“教学评一致性”进行了研讨。通过学习，我们明白，“教”与“学”即追求“老师的教”与“学生的学”的统一。但是，评价不单单是对学生所学知识的评价，更是对学生核心素养的评价。
关于如何进行有效的“评价”，我们依然有疑问。于是，参考申宣成老师主编的《义务教育课程标准课例式解读》，关注多个课例中对评价量表的设计，结合我校学生自身实际情况，进行了细致地研讨。
教研虽每周一次，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。