“深研师幼互动 赋能专业成长”——吴兴区《幼儿保育教育评估指南》理解与实施策略90学分研修培训活动（第六组）

——吴兴区《幼儿保育教育评估指南》

理解与实施策略90学分研修培训活动

　　    师幼互动质量是幼儿园质量的关键因素。为进一步推进落实《指南》精神，聚焦师幼互动，提升幼儿园保教质量。10月21日，吴兴区《幼儿园评估指南与实施策略》90学时培训第二阶段第三天培训在湖州市童星幼儿园市陌园区如期举行……

      上午的培训有幸邀请到浙江师范大学儿童发展与教育学院学前教育系硕导、博士王磊莅临指导。王磊老师聚焦《高质量的师幼互动行为是如何产生的》展开讲座，提升教师半日活动组织中师幼互动的能力。

　　 近年来，随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台和对幼儿教育理念的不断深入研究和认识，人们逐渐意识到了师幼互动在幼儿教育中的重要性，这也成了当前教育改革的一个重要议题。

      王磊老师结合自己的研究成果，分享了丰富的实践案例:师幼互动中教师做了哪些决策；教师是怎样做决策的，是怎么思考的；教师依据什么做出这样的决策。教师高质量的心理决策,会带来高质量的互动行为。教师是决策者，决策的高低会影响教育教学的效果。

      王磊老师还提醒在师幼互动中，务必注重决策过程中预估风险和优势，并建议大家从情感支持、班级管理和教学支持三方面出发，确定互动策略及方法。通过建立策略方法库，在其中积累精炼地师幼互动的实践经验，便于熟手教师和新手教师来核查和学习。另外，在观察、解读幼儿的过程中，了解问题和下一步发展的可能性以此找准互动方向。根据互动方向，实施互动策略。

      下午的培训有幸邀请到嘉兴学院师范学院副教授、学前教育学博士杨勤奋老师带来《例谈幼儿活动中的师幼互动》讲座。杨老师将《幼儿园保育教育评估指南》中关于“师幼互动”的要点以四个点概况：1.教师积极、平等，幼儿自信、大胆；2.观察、倾听和记录、分析；3.尊重、回应并支持、拓展幼儿的学习；4.理解幼儿学习方式，尊重差异，促进发展。

       杨老师将幼儿园各类环境（包括植物角、主题墙、区角材料）进行图片展示，让聆听的教师们共同思考：师幼之间有互动吗？如果有，是怎样的互动？通过杨老师图文讲解的形式我们了解到幼儿园的环境应是启发，而非告知或组织；幼儿在自身经验、水平基础上会有不同的表达表现。

       杨老师主要以6组生动的案例将大家带入到幼儿园的真实事例，在与案例的碰撞中我们了解到师幼互动首先得基于对儿童学习特点的了解，知道幼儿在游戏中，情境中能更有效地学习，其次设计整合的、具多元价值的材料，使幼儿在与材料互动中获得多种能力发展。 

       老师们围绕讲座内容，结合自身教育经验，就学习与感悟、高质量的师幼互动、“师幼互动”获得经验与共建等方面分享自己的教育策略，共同梳理实践经验与教育智慧，在每个问题的思想碰撞中寻找答案。老师们热情洋溢、各抒己见。

文本撰写：卢振玲、杨茜、邵意昀

图片拍摄：第六组全体教师

排版编辑：史新莉

审核：孟俐佳