质量分析思得失   分享交流促成长——文昌市第六小学数学科组第七次教研活动

　  教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘  ，才可硕果累累；

     分析是一个过程，唯有查找对策，才可水到渠成；

      分享是一种美德，唯有慷慨解囊，才可芳香四溢。

         时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华，日久弥新，令人陶醉。为了提升强化教师提质增效意识，总结不足，交流先进经验，10月19日下午，全体数学科组成员齐聚一堂，在符春苗组长的主持下，本学期作业一的质量分析会，按照计划有序开展。

1.填空题：单位换算，有序数对的相关知识，小数乘法简单的计算。

2.判断题、选择题：小数乘法以及位置的内容中需要注意的知识点。

3.计算题：小数乘法以及简便计算。

4.解决问题、图形题成绩统计。

1.按要求作答中有关位置的相关知识，学生对方位掌握得不是特别好。

2.计算题中的列竖式和脱式计算失分较多，主要是学生的计算不过关，特别是简便计算和计算的运算顺序没有掌握好。

针对学生答题情况，苗老师提出了以下几点改进措施：

1.狠抓中等生和中下等生，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，作业尽量面批，从而促进全班的教学质量，让这部分学生更上一个台阶。

2.抓学困生的学习习惯，教育学生计算细心，做题后及时检查验算，培养学生良好的学习习惯。

3.注重学困生的知识巩固训练以及计算教学。

4.钻研教材，提高课堂教学质量。

　  高方智副校长擅长用数据说话，结合学生答题情况，通过统计每道题得分率，以实实在在的数据反映学生掌握知识的情况。以此同时，还通过展示学生普遍存在的错题深入分析，对比分析，全面分析，从中找出问题的根源，为今后教学牵线搭桥，筑牢根基。

1.抓知识点错误的原因，有针对性地加以训练。

2.重视课前三分钟的口算训练。

3.背口诀，背单位进率。

4.以学生发展为本，成绩只能代表过去，不能代表未来，对本对标查找问题。

　   陈泽纬主任结合六（1）班学生的做题情况认真查找原因：

1.教学时偶尔忽略一小部分学困生的掌握情况。

2.教学后个别中等生没有做好巩固练习。

3.个别学生对于“分数加减法、乘除法的计算方法”弄乱了，也存在个别学生做题粗心大意。

4.学生平时作业时，没有养成良好的做题习惯。

1.狠抓中等生和中下等生，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，作业尽量面批，从而促进全班的教学质量，让这部分学生更上一个台阶。

2.教育学生计算细心，做题后及时检查验算，培养学生良好的学习习惯。

3.注重学困生的知识巩固训练以及计算教学。

　　六年级作业一主要考查 第一单元分数乘法的计算及解决问题。第二单元方向和位置。重点以分数乘法这部分内容为主，注重学生的基础知识和应用知识能力的考查，试题覆盖以上两个单元的内容，本次检测内容能面向全体学生，注重考查学生的基础知识和基本技能，基础知识较多，符合全体学生的认知水平。内容贴近教材，贴近生活，体现了数学与生活的密切联系。

1.对后进生的关注不够，对于成绩较差的学生，教师缺乏耐心和用心。

2.失分较多的学生掌握的数学基础知识不扎实，课堂不专心听讲，平时作业完成的质量差，学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯，缺乏积极向上的求知欲望。

1.抓好尖子生和落后生，以两头促中间，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，继续以面批的形式对学生进行帮扶，让学生保持一种积极向上的学习劲头，形成一股良好的学习风气。

2.在教学中，要重点培养学生的分析能力，创造自主学习的机会。尤其是在应用题教学中，要让学生的学会分析，学会思考，弄清数量之间的关系，梳理分数乘除法之间的内在联系。

3.培养学生良好的学习习惯和认真审题、做题的能力。

4.重视学困生基础知识的巩固以及计算的能力。

5.激发学生学习的兴趣，端正学习态度。

1.教学时忽略学困生的掌握情况。

2.课堂教学同步练习没有巩固好。

3.一部分学生对于“面积概念”比较模糊，如1平方厘米、1平方分米、1平方米、1公顷、1平方千米有多大不太清楚。

4.没有养成认真审题的良好习惯。

1.狠抓中等生和中下等生，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，作业尽量面批，扎实巩固学生的基础知识。

2.培养学生做题后及时检查和验算的习惯。

3.注重学困生的知识巩固训练以及计算教学。

4.加强学生面积公式练习，体验1平方米、1平方分米和1平方厘米究竟有大，巩固对面积的认识。

1.老师讲解不够透彻。

2.没抓住难点及时加强相应练习。

3.没有给学生复习。

4.学生基础不扎实，不理解稍难一点的知识点。

1.重教相关的知识。

2.把卷面上错误率高的题目重点、详细地讲解。

3.出相应练习题让学生有针对性地加以训练，巩固所学知识。

1.填空题。

2.判断题与动手操作。

3.计算题：100以内加减法笔算。

4.看图列式计算。

5.解决问题：用100以内加减法解决实际问题。

1.学生对长度单位的应用与进位加，退位减等知识点掌握不够牢固。

2.  审题不到位，理解有误造成解决问题失分。

1. 加强对应练习题的训练，以达到教学目的。

2.培养学生计算细心及时检查的良好习惯。

3.注重学困生的计算教学。

1.没有对学生更深一步的了解，练习的时候缺乏针对性，梯度性。

2.个别学生对描述数量关系的理解不够透彻，部分学生做题粗心大意，不够认真。

3.学生平时作业时，没有养成良好的做题习惯。

1.采用多种方式帮扶待优生，给予学生更多的鼓励，做到课堂上多提问，课后多关注，促进教学质量进一步提升，让学生们更上一个台阶。

2.在课堂教学中，积极调动起学生学习数学知识的兴趣，提高课堂教学效率。

3.加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。

　　一年级作业一以位置和10以内加减法内容为主，知识点难度不大，紧紧围绕课本，注重基础知识和基础技能的考查；联系学生的生活实际，体现现实生活的应用。

1.教学时偶尔忽略一小部分学困生的掌握情况。

2.教学后个别中等生没有做好巩固练习。

3.学生平时作业时，没有养成良好的做题习惯。

1.狠抓中等生和中下等生，采用多种方式帮扶，给予更多的鼓励，做到课堂上多提问，课下多关注，作业尽量面批，从而促进全班的教学质量，让这部分学生更上一个台阶。

2.教育学生计算细心，做题后及时检查验算，培养学生良好的学习习惯。

3.注重学困生的知识巩固训练以及计算教学。

1..教学不能面对全体学生，没有足够的耐心，忽略一小部分学生学习掌握情况。

2.学生不能及时掌握老师所教内容，学生不能把所学的数学知识与生活实际连续起来。

3.学生做题不认真，不能认真听老师读题，听错题，没有养成良好的做题习惯，做题后不能认真去检查，漏做题。

1.重视学生的学习过程，培养学生良好的学习习惯；

2.提高学生计算能力，提高计算的速度和正确率；

3.培养学生审题能力，分析能力，掌握一定的解题技巧；

4.面对全体学生，培优扶差，采取一帮一对策，共同提高学生的学习成绩。

1.教学时偶尔忽略个别学生的理解能力和学习掌握情况。

2.一些简单的计算较马虎，因急于写答案漏算而失分，没有养成审题习惯而导致错误。

3.学生平时作业时，没有养成良好的做题习惯。

1.重视学生审题能力的训练和倾听能力、分析能力的培养，掌握一定的做题技巧。

2.注重学生的知识巩固训练以及计算教学。

3.落实计算教学，丰富训练形式，对计算设计形式丰富，要持之以恒的训练。

4.培养学生良好的做题习惯。　　　　　　　　　　　　　　　　

1.上课没有照顾到中下等生，为了控制时间提问中上等生和优等生多一些，导致部分学生不能当堂消化知识点，课后没有及时对不懂的学生进行讲解。

2.个别学生不集中注意力，有的学生马虎失分，不会检查。

1.针对问题的难易程度对学生进行提问，上课多照顾中等生，课后多种方式帮扶中下等生，培养看图计算，掌握做题技巧。

2.教学生如何检查，教育平时做题要细心。

3.对于上课不集中注意力的学生进行思想教育，让其端正学习态度。    

 4.学习困难生多帮扶，培养计算能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　最后高方智副校长做了总结发言，认为提高课堂效率和加强计算训练将是我们努力的方向。同时结合我校的实际，给在座的全体数学老师提出了几条实用性的建议：

1.做到月月清，找到存在的问题，查漏补缺。

2.找个别学生谈心，对于学困生的作业尽量面批。

3.加强计算训练，口算天天练不掉线。

4.分析要有针对性，提高作业分析的有效性。

5.分档推进，分层辅导。

6.提高自身专业能力 ， 构建高效课堂。

　　本次质量分析会实际就是自我检讨，自我反思的过程，大家都能从学生做题中存在的问题、困惑，各抒己见，毫无保留分享自己的改进措施，老师的智慧得到了彰显，教研的成果得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的！一枝独秀不是春，百花齐放春满园，只要大家携起手来，脚踏实地，奋勇争先，我校的教育教学质量一定能再上新台阶！