金秋十月美如画，硕果累累喜收获。为贯彻落实“双减”精神，探索大单元结构化教学，深入推动“教-学-评”一体化教学改革，全面提高我校数学课堂教学质量，10月18日太航学校数学组全体教师和学校各位领导在录课教室，共同探讨思政引领下的数学大单元课堂。
第一节课是柴旭老师执教的是苏教版六年级上册第二单元《分数乘分数的再认识》。
柴老师并没有按教材按部就班的讲课，而是根据学生的具体学情回头看，依据新课程标准中运算的一致性，设计本节课，突破学生的理解瓶颈。
本节课，从“为什么分数的乘法是分母乘分母的积做分母，分子乘分子的积做分子”这个问题出发，利用唤醒，巩固，推理三个活动逐步引导学生通过画图，折一折，推理的方法，再认识分数乘法计算的道理：分母与分母相乘，也就是分数单位和分数单位相乘，产生一个新的分数单位；分子乘分子表示有几个这样的单位。
在此过程中，柴老师注重学生素养的培养，数学学习方法的指导，给学生种下“答案很重要，寻找答案的过程更重要”的种子，学生内化画图，折一折，推理的学习方法。
这节课，更大的亮点是：柴老师秉承大单元整体教学的理念，在推理环节，将分数乘法，整数乘法和小数乘法联系起来思考，引导学生发现“数是对多少个单位的表达”“所有的运算都是单位的运算”这样的内在实质。
第二节课是由一年一班的小朋友和常耀敏老师带给大家的《6与7的分与合》。一年级的课堂井然有序，相信这与常老师平时课堂的“课堂常规三字经”息息相关。
本节课，常老师引导学生通过动手操作圆片，自主探索6的不同分法，突出了学生自主学习的过程，借助操作推动学生独立思考，完成学习单的填写。常老师通过捕捉学生的生成，暴露学生的原认知水平，识别不同的思维层次，老师通过有效点拨，对学生的生成进行引领，课堂也呈现了很多有价值的学生间的评价，促使学生的思维不断进阶，将学生的认知从模糊引向清晰，从肤浅引向深入，深度学习悄然发生，有序、对称数学思想得以渗透。
巩固练习环节，老师用活动游戏的形式呈现出来，如猜一猜，找一找、对口令。富有情趣的游戏可以帮助学生熟练的掌握6与7的分与和，增加了学生学习的乐趣，特别是对口令能训练学生思维的敏捷性。
课后，学校领导和所有数学老师一起进行了评课议课，大家依托课堂，各抒己见，做课教师谈思路、谈反思，师傅和手拉手教师谈二次听课的改进情况，其他教师谈自己的所思。李海娜主任肯定了大家的认真付出，薛小梅主任从数学专业的角度为每一位做课教师提出具体、可操作的建议；阎校长从大单元，大情境，大思政三个维度为今后太航学校数学教学指明方向。
本次教研活动提高了教师之间互相学习、共同进步的热情，更促进我们去思考、开拓、成长，也敦促每一位数学老师做一名学习型的老师，不断学习，不断充实，不断实践！