为贯彻永安市2024届高中教学工作会议精神，落实新课程理念，扭转高三一轮复习炒冷饭、教教辅书的现象，探索生物学科大单元复习教学实施策略，2022年10月19日上午，在永安三中高中校开展了2024届高三教师一轮复习大单元教学策略研训活动。永安市教师进修学校副校长胡永福，永安市全体高三生物教师包括永安三中高中校生物组全体教师参加了此次研训活动。
活动伊始，魏春灵老师融合大单元理念，开设一轮复习课《减数分裂和受精作用》。本节课从核心大概念——遗传控制生物性状并代代相传切入，以大概念入课，以“同一亲代产生后代多样性的原因”为问题情境，通过四个活动任务，对书本知识进行归纳整合，对本单元的核心概念深度学习。魏老师以减数分裂为基础，注重回归教材、利用教材，以学生自主学习为导向，课程层层递进、生动饱满，教学设计耳目一新。通过分析有性生殖后代生物多样性的原因，结合配子多样性、基因多样性等方面，达到了有效果、有效率、有效益的大单元教学。
听罢精彩纷呈的公开课，来自各校的听课老师们纷纷对两节公开课发表了自己的听课感想和评课建议。永安市教师进修学校副校长胡永福总结发言，从教材、课标、学生学情、课堂设计等方面阐述了自己对本节课的理解和认识，并对魏老师执教的公开课发表了自己的建议。胡校长提出大单元设计要将问题情境化，充分发挥教师对学生活动的引领和帮助作用，提高学生学习的自主性和积极性。
紧接着，余清梅老师开设了《基于大单元教学视域下高三生物一轮复习教学模式的构建》讲座。余老师分别从高三生物复习课的现状、大单元教学在高三生物复习课中的运用价值、一轮复习教学模式构建这三个维度为我们例析了大单元教学视域下高三一轮复习应该怎么做才能提质增效的教学策略。针对一轮复习教学模式构建，余老师利用新颖的ADDIE大单元教学模式，从大单元名称的确定、大单元内容分析、大单元复习目标的制定、大单元复习课教学实施过程及大单元复习评价体系的完善等几个方面，例谈“遗传的基本规律”一轮复习课实践应用。以大概念为生物学科教学的内容主线和教学要求，以大单元教学策略帮助学生建立系统化知识结构，有利于提升学生生物复习效率，有利于激发学生生物复习兴趣及提高学生生物核心素养水平。她强调，大单元一轮复习的教学重点不是让老师讲，而是让学生结合老师的一份整体学习线路图自主学习。即大主题、大任务、大情境开展一种自主驱动的学习，在学习的过程中把学生的学习思维呈现出来，使其可视化。
落实新课标理念，点燃“大单元整体教学”思维是当下教师教学实践的热点。通过本次交流实践，我们对“大单元”有了更深刻的理解，找到了落实生物核心素养的实施路径，及大概念、大任务、大情境统整的策略，明确了前进的方向。