问道整本书阅读
构筑高效阅读课堂
为进一步关爱留守儿童，在“追求高效的阅读课堂，充分发挥阅读的能量”理论与实践相结合下，2023年10月19日下午，东临新区湖南乡洪塘小学在东临新区机关第二党支部的组织安排下，同红泥巴工作室在该校“留守儿童驿站”开展了“乡村小学校园阅读文化环境打造建议”交流分享会。
随着各位老师的入座，我们开始了今天的交流分享会。
创造良好的阅读环境
萝卜探长和苗苗老师指出，阅读环境的打造需要校长，主任，班主任，语文教师共同参与，在阅读上达成共识。打造全校的阅读环境，可以从“大声朗读常态化”“疯狂推荐”“阅读社团活动”三个方面进行。可以依据年级的不同，一二年级，三四年级，五六年级，分别进行阅读活动，形成阅读循环圈，逐步建立良好的阅读环境。
阅读两大法宝
阅读两大法宝——“大声读”和“持续默读”，在交流会的过程中，萝卜探长主要讲解了两大法宝的要点，这也引起了我们的思考，给予了我们启示。
问题讨论
经过交流讨论后，这些问题都迎刃而解，有了答案，我们对开展阅读课程也有了满满的自信。
绘本范读
苗苗老师为了让我们更加形象地了解和掌握低学段的绘本阅读，进行了《池塘真的会变魔术吗?》的绘本范读。
04:38
交流会小分享
分享交流会不知不觉就接近了尾声，相信这次的交流会大家都收获颇丰。
总结
本次“乡村小学校园阅读文化环境打造建议”的交流分享会落下了帷幕，期间，我们学到了很多关于阅读教学活动的要点以及如何打造校园阅读环境。相信这次交流会一定可以帮助我们更好地为下一步关爱留守儿童阅读活动提供理论支撑，让孩子们更好地在阅读实践中体验快感，更好地在实践中尽情徜徉于书籍海洋。
让我们一起携手孩子们共同成长，做一个幸福的读书人。
