观察时间:2023年10月
观察地点：户外建构区
观察幼儿：荣源、子赫、泓鑫
观察教师：可乐老师
游戏背景
上周进行安吉游戏时，大班建构的房子特别漂亮，这一举动引起了我班小朋友的注意，这周我们班进行户外建构区自主游戏，他们便开始了争相模仿……
游戏过程
刚开始时，我以为他们要建一所小房子，只见他们先搭建出了房子🏠的轮廓，然后又开始往上垒积木，整个过程看上去和其他小朋友搭建的相差无几。
住了一会，可能是搭建积木不够了，也可能是其他原因，当然只是我的猜测，他们紧接着不是往上垒积木搭建自己的小房子，而是往两边延伸，不知不觉中扩大了自己的房子。
荣源说：“这是客厅，这是睡觉的地方……”
子赫紧接着说：“对对对。”
说着，两人便开始了紧张的搭建。这时语菲看见了也过来帮忙。他们三人便开始忙碌了起来。
荣源说：“我要出去采购一些东西，你在家看家。”说完便出去了。
子赫一看好伙伴出去了，他也停止了手头上的工作，然后到卧室去休息了，但是有小床没有被子怎么办呢，于是子赫想到了一个绝妙的办法，他又拿来一块木板，原来他是要拿这块木板当作棉被，这个办法真的是太聪明了！！！
睡醒了一觉，子赫看荣源还没有回来，他便想到了虽然是我们的房子建好了，但是还没有厨房，我来弄一个灶台吧，刚开始我以为他要搭建那种长方形的灶台，在继续观察他的时候，他竟然把灶台做成了圆形，也可能是有在老家厨房“大锅头”的启发，他把他对灶台的理解完美的表示了出来。
子赫依旧忙碌着自己的“工作”，荣源又喊来了另一位好友与他共同装饰自己的房子，他把客厅柜子里放好了杯子，水壶等等。
面对加入游戏的鑫鑫，子赫还有些不知所措，子赫说：”你住我家干嘛？”荣源进行了解释，这才化解了误会。随后他们又继续他们的游戏。
随着游戏的进行，又有新的伙伴加入，还有其他伙伴买卖交易，荣源看到旁边的房子搭的不太一样，他便过去询问你家的房子是怎么搭的？得到了自己想要的答案便若有所思的回去了。
虽然我们的房子只有框架结构，但是在孩子们的心里他已经是最漂亮的房子了，他们努力的装饰着自己的家，整个游戏玩的不亦乐乎。
一对一倾听
游戏结束之后，我们回到教室对幼儿所玩进行一对一倾听，听他们讲自己在游戏过程中是和谁玩的、玩的什么、怎么玩的、遇到哪些问题如何解决等等。
游戏表征
分析与解读
1️⃣子赫小朋友模仿能力特别强，看到大班哥哥姐姐玩的之后能根据自己的想象把它进行搭建。
2️⃣他们几人搭建目的比较明确，知道自己想要搭建的东西足以看出他们在玩游戏之前具有一定的计划性。
3️⃣在搭建过程中看得出来子赫有较强的生活观察能力，能根据生活中观察到的物体特征进行搭建，并且可以运用已有的材料对物体进行加工创造。
支持策略
1⃣️中班幼儿具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平较小班时的无意拼搭有了很大进步；但建构过程会受到材料的影响，如果有足够的材料和时间，可能会搭建的更好。
2⃣️丰富幼儿的生活经验，提高建构技能，多引导幼儿观察日常生活中的建筑，还可请幼儿欣赏一些著名的建筑物视频或图片，让幼儿了解不同建筑物在外形和功能上的特点；建筑物由哪些部分组成，每个部分的建筑有哪些特点，可以用什么样的建构材料进行建构。
3⃣️让孩子在游戏前做计划，说说自己想做什么或者将自己想做的用绘画的方式表现出来，这可以帮助孩子梳理建构经验，同时提高游戏前的计划性。