硕果累累的秋天，丹桂飘香，不仅仅有五彩缤纷的季节，更有一番迷人的娴静之美。当夏花落红时，秋叶衔一抹春的清纯，披半肩夏的温情，随秋风蹁跹舞动，仰俯间将眷眷柔情点成秋季扇面的一束浪漫红，撩起了秋的涟漪…春天的故事，夏花里的絮语，我们皆在一枚秋叶里读懂，读透。
"教学是核心，教研是灵魂"，在"双减"政策下，为提高学生的核心素养，实施教学评一体化课时设计，减轻老师们的教学压力和工作负担，很好的服务于老师和学生们，对此实施整个单元的教学研究，有效提高课堂的教学效率是每个老师共同探索的方向。所谓"教而不研则浅，研而不教则空"，此次由英语组罗芬主任带领我们四年级全体老师展开集体备课教研。本次教研活动的主题是——共研，共成长-英语单元主题教学。今天的教研活动安排如下:
第一项:解析与分享
由四年级邱萍老师简析如何进行整个单元教学设计的解析并分享经验。
第二项:交流与研讨
本组其他老师按照对大单元教学设计的理解进行体验设计。把Unit 3 分成4部分，本组的其他老师分享各自的设计：
Unit 3 Part 1-2 农翠姬老师
Unit 3 Part 3-4 潘荔老师
Unit 3 Part 5-6 徐兰君老师
Unit 3 Part 7-8 李文峰老师
第三项： 总结收获，明确方向
第一项:解析与分享
邱萍老师对四年级下册第三单元整体教学设计如下:
一.指导思想与理论依据
2022年版《小学英语课程标准》提倡学思结合，用创为本的英语学习活动观，指出学生要"在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新""围绕真实语境和真实问题，激活已知"。因此，在本单元教学过程中充分体现教材的育人价值，促进其核心素养综合表现的达成。
二、单元教材内容分析
单元主题:Numbers该主题属于人与社会范畴，所属的主题群是生活与学习，涉及"乐学善思，勤于反思，学会学习"。
本单元围绕着"Numbers"这一主题展开，涉及五个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力和一首歌曲。
单元主题：Numbers
- 初步感知
- 体会英语学习的乐趣
Lesson1:歌曲，听力--激发学生学习兴趣以及初步感知简单的加减法100以内的数字
Lesson2:听力，对话 --- 初步感知简单的加减法表达
Lesson3:故事 ——用动作指令做游戏，能遵守规则
Lesson4:听力，对话---通过学习能在老师的指导下进行购物的情景交际字
三、单元学习目标
1.激发学生学习兴趣以及初步感知一百以内的数字
2.初步感知简单的加减法表达
3.用动作指令做游戏，能遵循规则
4.通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际
四、单元学习评价
根据评价内容给出相应的评价A,B,C三个等级，用于检验学生掌握程度和有效的帮助老师及时检测是否完成预期目标并能对教学进行及时的调整。
第二项:交流与研讨
首先由农翠姬老师对Unit 3 Part 1-2的两个部分课时教学设计进行简要评析:
一、语篇分析
主题与内容(What):学会唱英文歌谣Ninety-nine bananas a day，声音洪亮，语音语调标准，表达流利。
写作目的(Why):通过歌曲、听力的形式让学生感知一百以内数字的表达，为后面的教学组织做好铺垫。
语篇结构(How):两个部分内容，第一部分是歌曲，第二部分是听力练习，能根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词。
(二)学情分析
1.对话题的喜好和熟悉程度学生对二十以内的数字比较熟悉，知道英语中表达“十几”的规律，初步感知“几十”的表达规律。
2.已有的知识储备学生对购物中的食物单词比较熟悉，为购物交际活动的开展奠定了基础。
3.预期的困难学生对询问物品的价钱一无所知。并且对可数名词和不可数名词，名词单复数的区分不十分清楚,这对于购物交际活动的开展造成一定困难。
(三)课时学习目标:
1．任务目标能学唱英语歌曲Ninety-nine bananas a day和数字歌谣
2.体验目标运用歌曲激发学生学习兴趣，听懂一百以内数字的表达。
3.语言目标能根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词。
教学重难点
1.教学重点学唱英语歌曲Ninety-nine bananas a day和数宇歌谣。
2.教学难点根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词。
(五)作业设计
第一课时作业单
Homework:
1.Copy the number three times.
thirty / forty / fifty / sixty / seventy / eighty / ninety / a hundred2.Sing the song three times.
(六)板书设计
Unit 3 Numbers
l eat ... for breakfast / lunch / dinner.thirteen thirtyfourteenfortyfifteenfiftysixteen sixtyseventeen seventyEighteeneightynineteen ninetyA hundred
然后由潘荔老师对Unit 3 Part 3-4第二课时教学设计的内容进行简单的概述如下:
(一)语篇分析
主题与内容(What):能初步了解英语中的加减法，能用“What's...plus/minus...? It’s...”进行加减运算。
写作目的(Why):通过对话的形式引导学生感受东西方文化加减法运算的差异，提高学生理解﹑交流与运用的能力，拓宽文化。
语篇结构(How):一个对话。
(二)学情分析
1.对话题的喜好和熟悉程度此部分设计的是英语中加减法的的表述，是学生所感兴趣的话题。
2.已有的知识储备学生已经会认读一百以内数字的单词。
3.预期的困难从单词转向句型，有些孩子可能在组织句子或运算方面有点困难。
(三)课时学习目标
1.任务目标能初步了解英语中的加减法⒉.体验目标能和同伴进行简单的英语加减法对话，感知英语的乐趣。
3.语言目标能用“What's...plus...? It's.../What's...minus...?”进行加减运算。
(四)教学重难点
1.教学重点用“What's...plus...? It's.../What's...minus...?”进行加减运算
⒉教学难点和同伴进行简单的英语加减法对话。
(五)作业设计
第二课时作业单
1.Say the rhyme
2.Do some sums in English.
(六)板书设计
Unit 3 Numbers
What is _____ plus/and_____? It's_____.What is _____minus_____?It's_____.
其次由徐兰君老师对Unit 3 第三课时教学设计(Part5a、5b、6a、6b)部分进行结析如下:
(一)语篇分析
主题与内容(What):能听懂动作故事，并根据指合做出相应的动作，能初步了解中国和英国硬币的面值和表达方式。写作目的(Why):“学会听指令”为后面的组织教学做好铺垫，同时课堂上要有规则意识，了解英语硬币的面值和表达方式，有利于拓宽视野
语篇结构(How):以故事的形式。
(二)学情分析
1.对话题的喜好和熟悉程度此部分设计是以以故事的形式呈现，同学们比较感兴趣，故事里的动作都比较有趣，因此动作表演可以和律动结合起来。
2.已有的知识储备学生已经会认读一百以内数字的单词并用英语交流加减运算。
3.预期的困难对于动作句子较长，有些孩子难以准确地读出。
(三)课时学习目标:
1.任务目标能初步了解中国和英国硬币的面值和表达方式。
⒉体验目标学生在轻松的气氛中学习英语，激发他们学习英语的热情。
3.语言目标能听懂动作故事，并根据指合做出相应的动作
（四)教学重难点
1.教学重点听懂动作故事，并根据指合做出相应的动作
⒉教学难点听懂并流利地说出句子。
(五)作业设计
第三课时作业单
Homework:
1.Listen to the tape , repeat the sentences and do the actions three times.
2.Say the sentences and do the actions themselves three times.
(六)板书设计
Unit 3 Numbers
money /pocket /shop /hole
最后由李文峰老师对Unit 3第四课时教学设计(Part7a、7b、8)进行分析:
(一)语篇分析
主题与内容(What):能根据听到的食物单词图出相应的图片，并根据图片认读单词，完成表格。能听懂购物对话。圈出并写出购买的食物及相应的价钱。能在老师的指导下用“..please. How much is it? How much are they? Here you are.Thank you.”进行购物的简单交际。写作目的(Why):Part7a语篇旨在引导学生边听边认读图片的能力。Part7b、8编者旨在让学生在实际场景中学会运用句子。
语篇结构(How):听力、对话的形式。
(二)学情分析
1.对话题的喜好和熟悉程度此部分设计是以场景对话的形式呈现，符合学生生活实际，比较真实有趣，因此本部分在学完的基础上让学生表演。
2.已有的知识储备此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。
3.预期的困难由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。
(三)课时学习目标:
1.任务目标能根据听到的食物单词圈出相应的图片，并根据图片认读单词读懂购物对话，圈出并写出购买的食物及相应的价钱。
⒉体验目标学生在轻松的气氛中学习英语，激发他们学习英语的热情。
3.语言目标能在老师的指导下用“..,please. How much is it? How much are they? Thank you.”进行购物的简单交际。
(四)教学重难点
1.教学重点根据听到的食物单词圈出相应的图片，并根据图片认读单词，完成表格
⒉教学难点在老师的指导下用句型进行购物的简单交际
(五)作业设计
第四课时作业单
Homework:Write a conversation like:How much is the...?It is...How much are the...? They are...
(六)板书设计
Unit 3 Numbers
How much is the.. .?It is...How much are the...? They are...
第三项： 总结收获，明确方向
最后由罗芬主任对本次活动进行交流与研讨，并简述此次集体备课的目的如下:
1.节省时间，减轻英语教师的工作量以及工作强度。
2.通过集体备课的研讨，实现了"以人为本，各尽其才，资源共享"的教育理念
在会议上，罗芬主任充分肯定这次四年级集体教研活动非常的成功并对这次集体备课教研活动给出的建议是集体备课紧扣教学目标的制定和作业设计这两块进行完成，并强调集体会议应注意以下几点:
1.合作意识
2.整体意识
3.超前意识
4.反思意识
"路漫漫其修远兮，我将上下而求索"，为落实新课标，探索新课堂，我们一直在路上，我们将不会满足于眼前取得的点点成绩，我们将更加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。
摄影:徐兰君
撰稿人:徐兰君
审核人:罗芬/陈思怡