如何做好学生情绪引导——广州市从化区太平镇钱岗八一小学10月份班主任会议

       梁翠连老师以“我的情绪我做主”为主题进行分享，梁老师认为教导学生首先要用对情绪，不一样的情绪会促成不一样的结果：

       一、对不一样的问题用不同的语气

       不要使用生气的语气面对学生，要学会用沟通的方式进行交流，同时控制住自己的情绪，让学生不惧怕教师，有效的进行沟通。

       二、教会学生管理好自己的情绪

      用手掌拇指来控制自己的情绪，当学生出现不好的情绪要学生记起拇指的情绪小方法。

      黎燕飞老师从“如何做好学生情绪引导”进行经验分享：

       一、应加强心理知识的学习

       只有我们作班主任的有了足够的知识与能力，才可能从学生的行为中发现他们心理的问题，并找出解决的办法，及时进行引导与教育，使他们变得更积极健康。

       二、要对学生多一些关注

      要对学生进行因材施教，要多一些关注多一点耐心，及时发现学生情绪出现问题，及时用合适的方法进行引导与改变学生的行为。

        三、多对学生进行挫折教育

      要让学生明白不能以自我为中心，教会学生勇敢面对挫折，让他们从中汲取力量，努力去面对挫折，战胜困难。

        四、教给学生一些化解自己不良情绪的方法

      教师除了鼓励他们勇敢地面对挫折外，还必须教給他们一些具体可操作的方法，帮助他们化解自己的不良情绪。

      作为班主任就是要做好与同学之间的沟通、服务和引领工作。对很多新班主任来说都会在班级管理上遇到困难。车副书记以自身为例举出班主任对于学生来说是最重要的教师，班主任要履行好自己的职责同时要对学生负责，不能当“甩手掌柜”：

       一、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜” 

      对于班主任提出“四勤”：心勤，腿勤，眼勤，嘴勤。

       二、“上梁”正，“下梁”“斜”不了

      要以身作则，每件事做在学生前面，让学生找不到借口，让学生向老师看齐。

       三、大事躬亲，小事分权

      学会让学生管理班级，给予学生权利，培养学生辅助老师管理班级，让学生认识到自己是班级管理的主体。

       四、既不怒自威，又和蔼可亲

      分场合进行面部情绪管理，布置任务时可以严肃的态度，但与学生交流时可以和蔼可亲。

       五、既小题大做，又大题小做

     （一）注意说话角度，或像长辈苦口婆心，或如铁友直言不讳，或似路人漫不经心，或若警察当头断喝。

      （二）说话抓住要害，点到为止，别拖泥带水婆婆妈妈。