普通高中历史课程是在义务教育历史课程的基础上，展现历史演进的基本过程，揭示历史发展的基本，促进学生全面发展的一门基础课程。学生通过高中历史课程的学习，进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具有广阔的国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。基于高中教育教学全面进入新课程、新课标、新教材、新高考的核心素养新时代的现实，为落实“立德树人”的根本任务，深化高中历史课程改革，进一步提升普通高中历史教学工作质量与水平，海口海港学校历史组于2023年3月14号在103教室开展了历史理论学习。
这次组内学习的主要内容有三项。一是学习海南省基础教育“四个常规”教师读本。二是解读和学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。三为学习海口市普通高中学科教学指导意见历史（2022年版）。
1、 学习海南省基础教育“四个常规”教师读本。
海南省基础教育"四个常规"中关于教学质量管理的规定，要求教师强化质量意识。树立科学质量观，提高育人水平，结合实际确立学校教学质量提升目标，质量目标要逐项分解并落实到各项教学工作之中。学校每学期在开学初、学期中、 学期末要各召开1次教学工作会议,主动收集学生反馈意见，及时改进教学，规范评价监测，合理安排教学质量常规检。讲求研训实效。坚持目标导向和问题导向，结合学校教学实际和师生需求开展研训活动，不断优化研训方式,提高研训实效。学校每学期至少开展1次学科研训工作的效果评价和经验交流活动，推动校本研训提质增效。重视教育科研。发挥骨干教师专业引领作用，围绕学校教育教学领域突出问题开展教育科研。倡导教师开展小课题研究，积极组织教师参与不同级别的课题研究，规范课题研究过程管理，提升研究成果质量。积极培育、总结和推广优秀教育教学成果。
2、 解读和学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。
唯物史观是历史学习的理论指引，是其他素养得以达成的理论保证；时空观念是历史学科本质的体现，是其他素养得以达成的基础条件；史料实证是历史学习的必备技能，是其他素养得以达成的必要途径；历史解释是对历史思维与表达能力培养的基本要求，是其他素养得以达成的集中体现；家国情怀体现了历史学习的价值追求，是其他素养得以达成的情感基础和理想目标。六个板块的课程内容，由“内容要求”“学业要求”和“教学提示”三部分构成，形成一个立体的、动态的结构，改变了课程内容只是划定知识的范围、线索和要点，而是将学生所学内容与核心素养的发展紧密地结合起来。使教师明确要教什么（内容要求），学生学到什么程度（学业要求），怎么教（教学提示），以便于教师操作。历史课程标准是历史教学的纲领性、 指导性的国家文件。教师应认真学习和完整把握课程标准，依据课程标准进行教学设计，整合教学内容，开展教学活动， 组织教学评估，进一步推进初中历史教学改革与发展。
3. 学习海口市普通高中学科教学指导意见历史（2022年版）
海口市普通高中学科教学指导意见历史（2022年版）指导思想以落实立德树人为本。以培育学科素养为纲。以达成学业质量为基。研读课标，把握整体方向单元设计，确立教学主题。立足学情，制定教学目标依托教材，整合教学内容，以学生主体，开发学习活动。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过这次系统的理论学习。我们收获颇丰。