超越学科教学 提升核心素养

　　为了进一步推动新课标研究和教学效果，按照广东省初中英语超越学科教学主题研修要求，提升汕头市初中英语教师超越学科教学能力，促进市初中英语教师超越学科教学主题研训活动，汕头市教师发展中心2023年10月17日在汕头市外砂华侨学校录播室举办了《初中英语超越学科教学内容的选择和教学资源的整合》为专题的教研活动。本次教研活动授课的老师为汕头市潮阳实验学校的陈阳老师和汕头市外砂华侨学校的汤嘉勋老师。

　　本次教研活动在市初中英语教研员徐晓绚老师的组织带领下，全市各区（县）初中英语教研员、市直属初中学校英语教研组长、市初中英语工作室成员、各区（县）初中英语工作室成员线下参加听评课。全市初中英语教师以学校备课组为单位组织线上观看。

　　来自汕头市潮阳实验学校的陈阳老师精心准备了一节融合了外研版和人教版的七年级英语课程。这节课旨在培养学生乐于助人的精神和助人为乐的能力。在这节课中，陈老师结合了不同的主题：音乐、英语、地理、心理学，有助于学生学到学科之外的知识，所有教学目标都符合英语核心素养的定位。教学过程是在学习理解、应用实践、迁移创新的英语课堂活动观下进行的。在教学中既注重培养学生的小组合作能力和实践探究能力，又注重跨学科教学，每个阶段都体现了教-学-评的连贯性。

　　来自汕头市外砂华侨学校的汤嘉勋老师则带来了非常精彩又有意义的“影视剧场”。汤老师通过对《花木兰》的影评和China Daily《满江红》改编的影评，让学生在阅读理解后学会如何写影评。同时，帮助学生深入了解花木兰“代父从军”和岳飞“精忠报国”的历史故事，引导学生挖掘影片传递的价值观，培养学生坚毅果敢、保家卫国的精神品质，懂得运用实际行动肩负起保家卫国的责任。同时，通过谈论影视节目类型、特点、演员等基本信息，引导学生表达自己的喜爱并做出观影计划和安排。在观影中，感悟中西方影视的魅力，收获知识和快乐。根据单元的主题和学情，汤老师对教材等教学资源进行解读、分析整合和重组，深挖素材中的育人价值，不断增强中国文化自信，热爱祖国，懂得以实际行动来报效祖国，落实立德树人，培养学生的核心素养。

　　课后，各区工作室的教师代表们对本节课展开现场评课。在评课环节中，老师们各抒己见。

点评1：

        在这节课以主题意义为引领的课堂上，教师通过创设与主题意义密切相关的语境，得以让主题与学生的兴趣密切关联，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言、意义文化内涵的探究，构建轻松活泼的课堂模式，倡导启发式、探究式教学。老师从一开始展示了孩子们优秀的这个作业设置，体现了对教学目标的落实，在她的课上，每一个水平层次的孩子都可以有自己的兴趣和快乐。那么教师在设计整节课的这个微观活动的时候，特别注重培养学生其中的文化内涵，老师的依据教学目标和教学情境，让学生在完成特定的这个语言任务中去激活孩子们的思维，那整节课当中唯一个感受就是她也带入了角色当中去体验，去感受学习过程中的快乐。

点评2：

        从这节课来看，我觉得跨学科就是说让英语体现它的一个工具性，让英语去触碰别的学科。教师在这一个课程设计中体现了一种爱国情怀。在每一个环节，包括精选这个这些素材，爱国情怀都是体现在我们这个素材里边，以主题为引领，以这个语篇为依托，以跨文化视角和设置的一节课。整体教学设计方案准备很精心，让学生学有所得，快乐求学。 

点评3：

        今天我们的教研的一个大主题是我们超越学科教学这的主题。我们都知道，英语只是一门学科，我们可以把它作为个团体去培养学生的思维，文化意识。英语科本身就是一个多学科的一种融合，包括我们的课文的安排，一些影片的文本，它里面包含了许多超过了本学科的许多知识。把它作为个团体去培养学生的思维，包括文化意识和生活常识。

点评4：

        从这两节课来看，是两个不同的一个课程，第一节课是一个听说课，第一节课里面主要是通过科学建议，跟我们的主题进行结合，第二节课是读写课。第一节课主要是老师设计了很多不同的活动，将我们主题融入到学生的一个校园的生活当中，非常的贴合学生的生活实际，是学生平时生活的情景。第二节课，引导学生综合本课的知识，开展超越英语学科综合实践活动，实现综合育人的丰硕成果。

接下来是汕头市教师发展中心徐晓绚老师的点评和讲座：

        徐老师就三个方面对如何开展“初中英语超越学科单元整体教学”进行分析。1、理清概念；2、分析原因；3、采取措施。什么是“超越学科”教学呢？“超越学科”是涉及多学科和领域，是将社会问题与科学问题联系起来的教学形态，通过进行超越学科的知识整合，解决现实世界的复杂问题，以应对现实和未来世界的挑战。同时，也是突破学科界限，以培养具备核心素养能适应未来发展的全人为目的的全科综合的上位教学形态。（《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“核心素养是课堂育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力”）。“超越学科教学内容的选择”是对教学内容的挑选源于教材而超越教材，注重思想性、实用性、综合性、适合切性、多元性和发展性。“超越学科教学资源的整合”是对全科教学系统各要素进行加工和重组，使之相互联系和渗透，从而优化教学结构，发挥整体综合教学最大效能。当下我们有必要进一步深入进行超越英语学科本位的教学内容选择与教学资源整合，以促进新的教学实践研究丰硕成果，助力培养具备核心素养的、适应未来世界挑战的时代新人。

　　活动的最后，徐老师对本次活动进行总结，她对于汕头市龙湖区外砂华侨学校对本次教研活动的支持表示感谢，鼓励老师们要主动交流及分享，并期望在未来有更多的机会开展活动，促进初中英语教学“超越学科和单元整体教学”的发展及提升学生的核心素养。