《聚焦核心素养，剑指深度学习---立德树人观照下的生态教学策略》
核心素养是一个人最重要的素养，它是个人终身发展，融入社会和充分就业必须具备的综合素养。2023年10月19日下午，南宁师范大学未来教育研究院邹国金老师给我们带来了《聚焦核心素养，剑指深度学习--立德树人观照下的生态教学策略》的培训讲座。
培训课程及专家简介
邹国金，南宁师范大学未来教育研究院中语教研室主任，首届自治区高中课程改革教学指导专业委员会委员兼秘书，“广西壮族自治区普通高中语文学科基地”专家组成员，广西教师“国培计划”“区培计划”项目首席专家。曾获西南五省市优质课比赛一等奖，中华诵读大赛广西赛区总决赛教师组一等奖等。2012年以来，应邀到广西各县市及江苏、四川、重庆、河北等地讲学数百场。
培训过程
培训中，邹国金老师从立德树人例说，核心素养辩证，深度学习略谈以及生态教学举隅四个方面展开讲课。
首先向我们强调了立德树人的内涵，告诉我们要把分数教育成为人的教育，立德树人，五育并举，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。然后列举列举典型办学理念和名人事例，强调了学习能力的多样性。接着用朱自清的《背影》为例讲解深度学习，强调了深度学习的三个特征，三个要诀和方法。最后邹老师利用余光中《乡愁》为案例带领我们进行深入学习；强调了学习目标要聚集到方法目标和内容目标，要构建递进环节并锻炼高阶思维才能更好的进行教育教学。并和我们分享了他的诗歌创作《父爱》，让我们感受到了核心素养的导向课堂教学的重要性。
邹老师的讲座非常得丰富精彩，既有理论高度又有案例剖析，视图文并茂，深入浅出。
精彩课堂
学员认真听讲
互动发言
最后，邹国金老师给我们朗诵了余光中的《乡愁》。在邹老师动人地朗诵中结束了本次讲座。
成员心得体会
16号岑丽娟（容县十里镇中心学校）
听了邹国金教授这节课，我的感受很深，以前对核心素养的理解还停留在片面，根本不知道应该以什么为核心目标，听了邹教授的辩证讲解后才明白核心素养下的立德树人很重要，教育教育首先要育德，才能培养出有理想，有本领，有坦当的学生，邹老师每个环节通过举例循序渐近的讲解，内容丰富有趣，特于别是图片和视频让我更深入讲解核心素质在课程改革里的重要性，让我从多种角度，新视角去观察和理解核心素养中应注重德育的重要性，特别是教育中以爱、以德来制定办学理念的例子，让我受益匪浅。教育不单是关注学生想学生的一生。特别第二环节核心素养的辩证，邹老师生功有趣的讲了核心素养的变革，以语文的核心素养为例，告诉我们教育中，阅读很重要，德育应用到每个学科教学中，教学目标要聚焦德育。让我对今后的教学过程设计有了很大的思考和改进的空间。
15号李广梅（容县松山中学）
邹国金教授的课堂指出，立德树人是教育的根本任务，古今立德树人观围绕“德”字展开，其中核心素养更是立德树人的具体化。要具体到个人，具体到情境中的人，它与特定的语境、背景等是相关联的。听了邹国金教授通过纵横向对比义务教育各阶段学科核心素养要求后，让我深刻明白，语文四大核心素养是密不可分的。在日后教学中，更要树立正确的教学观，从知识本位转向素质教育，立足学科实践，为学生创设自主、合作、探究的学习情境和知情意行融合发展的成长环境，同时强化素养立意，不断创新实践，行而不辍。
18号陈晓萍（容县县底中学）
通过邹国金老师的讲座， 我对立德树人观、当今教育改革的核心、素质教育的内涵、核心素养及深度学习都有了进一步的了解。尤其是邹老师通过图文并茂的方式、犀利的语言发表了他对当代教育的一些看法，我尤为深刻。
作为一名一线教师，我明白深度学习，是师生共同经历的一场智慧之旅。是需要我们共同去探索的，因为“深度学习”不同于传统的被动接受、灌输式的“浅层学习”，它是需要学习者进行深层次的信息加工、主动的知识建构和知识转化、进行批判性的高阶思维。毕竟聚焦核心素养是现代教育的必然要求。剑指深度学习是实现核心素养培养的重要手段。立德树人也是当前教育的核心理念和根本任务，我们作为教育者更要把分数的教育变为人的教育。同时，我们也需要不断更新自己的教育观念和方法，与时俱进地推进教育事业的发展。
13号黄櫶平（容县容州镇第一中学）
邹国金老师为我们所作的精彩讲座就像冲破晓雾的第一道阳光，让我豁然开朗！进一步了解了何为核心素养，什么是素质教育，什么是深度学习，如何引导学生进行深入学习以及在以后的教学中如何更好的“育人”。本次讲座不仅让我提升了理论水平，获得了许多耳提面命且极具实效的科学指导。它让我有机会在黑暗的路途中找到了光的指引，静下心来重新审视我们习以为常的各种教育行为，同时也萌发了对自己多年教学工作和班主任工作的一些反思。
14号叶丽（容县六王镇第二中学）
本节课让我认识到了立德树人的内涵，立志成为一个有理想，有本领，有担当的新时代教师。在应试教育的大背景下，只有真正的做到把分数教育变成人的教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课堂上，邹主任告诉我们从“双基““三维目标”到“核心素养”都是当前中国教育改革重要概念，这些概念不仅是改革的关键方向是教育教学中的关键任务。我将以此次授课为引领，踔厉奋发，求真务实，努力开创科研项目再上新台阶
17号覃炎（容县自良镇中心学校）
听了邹国金老师这节课，我感触颇深。邹老师跟我们解说了立德树人的根本、核心素养的辩证、深度学习的略谈、生态教学的举隅。“立德树人”是我国历代教育几乎共同遵循的理念。以前的我在教学中，总是跟学生和家长强调成绩问题，听了邹老师的课，我醍醐灌顶。今后，在教育教学工作中，不能只看分数，而是把分数的教育变为人的教育。学习能力有多样性，就像条条大路通罗马一般。在学习中，不能浅尝辄止。学无止境，我们应深度学习，进行深层次的信息加工，进行批判性的高阶思维。将学习知识从一种情景应用到另一种情境中。我们需要不断更新自己的教育观念和方法，与时俱进地推进教育事业的发展。
小结
知不足而后进，望山远而力行。通过此次培训我们更新教育理念，拓展知识视野，掌握新的教学技能，提高研究培训能力。学习不停步，进步在每天！
小组合影
（从左到右 叶丽 李广梅 陈晓萍 邹国金 黄櫶平 覃炎 岑丽娟）