金秋十月凉风习，硕果飘香沁心脾。唐河县第一完全学校小学部（县一小河西校区）的发展得到了唐河县第一小学的大力支持。2023年秋期，县一小选派各学科优秀教师轮岗交流到我校，充实到各年级各学科的教育教学之中，目前来自县一小的教师占我校教职工总数50%以上，为学校的发展提供了强大的助力。为发挥轮岗教师的示范带动作用，促进全体教师的共同成长，我校持续开展轮岗教师示范课展示活动。
本周的示范课展示活动由9位县一小轮岗教师参与，所讲内容包含语文、数学、英语三科。他们认真备课，深挖教材，精心设计，课堂上异彩纷呈，充分展示了他们丰富的教学经验和深厚的教学功底，起到了示范引领的作用。
课堂展风彩
罗海霞老师所讲的《吨的认识》，这节课重点是掌握哪些物品的重量用吨来表示，课前复习调查调动学生联系实际生活，发现生活中的数学，通过与学过的较轻的质量单位克和千克的物品进行区分和对比，通过大宗物品的质量认识，引出吨的作用，在轻松充实的氛围中感受到了吨的作用和意义，并对他们之间的进率进行了归纳总结，水到渠成，学生能在联系中区分对应不同的重量单位，学生参与非常积极，课前准备充足，调动了学生探索新知的好奇心。最后的练习提升思维，引起思考拓展解题能力，收获了好的学习效果。
郭东萍老师所讲的《王戎不取道旁李》这节课从课题入手，抓住了“戎”字，从字理导入，激发了学生的学习兴趣。通过回顾之前学过的文言文，引导学生总结方法，拓展迁移，克服学习文言文的畏难情绪。在理解文意，深挖人物形象时，用到了本节课总结的方法，让学生感受到文言文语言精练的特点，方法渗透、归纳贯穿整堂课。创造性讲故事有抓手。能结合本单元的语文要素及文言文特点，将拓展讲故事作为难点，引导学生可以在不同的地方加入动作、心理、神态等描写。总之，从教学设计到课堂，紧紧围绕学生这一中心，将学生放到了第一位，致力于让每一位同学都有所收获。
石展老师讲授的《连加》这节课由旧知识复习导入，引入本节新课的连加。教师在教学新知的同时,引用了教科书的收南瓜的情境,带学生进入了生活中的数学的世界,让学生体现到数学于生活,用我们所学到的数学知识去解决生活中的数学问题,引起了学生的学习积极性,让学生自然地投入了学习中。在分析连加竖式的办法的时候,学生出示了两种不一样的竖式算法,第一种是先把前两个数用竖式相加,然后再把答案与第三个数相加。第二种是先把前两个数用竖式相加,然后再紧接在下面加上第三个数,直接用一个竖式完成。教师讲授第三种方法，把三个加数数位对齐，只写出一个加号，在一个数式中完成计算。并让学生进行对比，学会不同方法的连加计算。
曹佳音老师所讲的英语课《Is this your bag?》生动有趣，教师能全面、明确、具体地把握教材的重难点，课堂结构设计合理，以一首欢快的手势舞开启课堂，同学们乐在其中，以积极向上的良好状态进入课堂！课堂上贯穿听说读写，面面俱到，有练习有点评有鼓励！分为我会读、我会说、我会写、我会翻译、我会做题、我会总结几大板块，层层递进，环环相扣，教师对重难点的操练多样到位，扎实有效，同学们在轻松愉快的活动中掌握了重点，突破了难点！教师熟练地运用英语组织课堂教学，发音准确，教态亲切大方，有感染力，与同学们建立了和谐平等的关系！板书工整有条理，在课堂结尾以歌曲的形式复习了一般疑问句用法，同时也呼应了本课一般疑问句的主题。同学们在轻松愉快的课堂中收获了知识，获得了快乐！
王坦老师所讲的《乘法的初步认识》根据低年段学生的思维特点，从学生的实际和已有经验出发，利用数学小精灵并借助多媒体呈现的情景，让学生置身于熟悉的〝游乐园“情景中。同时认真研读教材，把数学问题与学生的生活经验联系起来。创设有价值、有意义的数学问题情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，设计的习题符合二年级小朋友的心理特征，让他们在做中学，玩中学，错中学，使他们对新知的认识进一步升华，进而形成技能。整堂课既关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，也帮助学生认识自我、建立信心，取得了较好的教学效果。
张赛老师讲授的数学《5的乘法口诀》，采用了学生喜欢的课前小游戏导入，提高了同学们积极性，讲解的过程中目标明确，在算一共有多少个小熊的过程中，使学生在轻松愉悦的过程中掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。在记忆口诀的过程中，通过大量的练习和小组比赛让学生加深对口诀的理解和记忆。教学方法多样，教学过程中为了让学生记忆口诀的书写格式，教师故意出错，让学生纠错，加深了学生的理解，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
杜月鑫老师讲的《g k h》一课中，创设了丰富的情境，每个环节都贴合学生学的主题，调动了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生课堂习惯良好，在讲解两拼音节和三拼音节时，老师根据学生的特点，让学生在游戏中学习音节，达到了不错的效果。
杨晴老师所讲的《Lesson3 Nice to meet you》这节课，杨老师充分发挥自己的能力与特长，从课件制作，教具准备到课堂活动设计等，都进行了精心准备。课堂从教学设计围绕核心素养下以学生为主体的探究教学形式，运用信息技术与课堂融合的方法，让学生在游戏中快乐的掌握知识。课堂中，学生主动参与课堂，积极回答问题，充分体现了“以生为本”的理念。课堂环节循序渐进，步步引入整体，清晰明了。
侯媛媛老师所讲的《比大小》这节课，利用鳄鱼的大嘴巴进行抽象的数学符号的学习，趣味性强，通过帮小猴子分水果，理解并学会运用"="">""<"进行大小比较，在比较的过程中，让学生明白了什么时候用">"，什么时候用"<"，并总结出顺口溜，帮助学生理解记忆。侯老师基本功扎实，讲解清楚，示范到位，组织得当，教学环节由浅入深，层层递进，本节课采用集体练习与游戏相结合，让同学们知识得以巩固。
交流共提升
每一天的听课结束之后，教导处李校长，张主任组织同年级同学科的教师对讲课老师们作出精彩评课，指出课堂上的优点和不足，提出自已的建议，相互交流，共同成长。精彩的评课为老师们的进步又注入了新的能量。
教而不研则浅，研而不教则空。每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我校教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人，优化自己，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长!
编辑:郭胜宝
审核:王爽 李大鹏