[卷首语]
让每一位学生享受成功，是他们从学习中体验有所发现、有所创造的快乐。这既是教育者教育艺术的体现，更是我们充满人性的教育所能达到的目的之一。
读了李镇西的《做最好的老师》一书，特别是转化后进生一章，让我感触最深。其中，关于《让后进学生享受成功》一文，引发了我深深的思考。
后进生的形成应该是多方面的原因，有家庭、学校、学生个人等方面的原因。作者认为，作为班主任，在转化后进生时，首先要把他们放在整个集体教育中来考虑。在转化后进生的具体过程中，要特别注意以下几点：
一、注重感情倾斜。
教师对后进学生真诚的爱，是转化他们的一剂良药。面对他们，老师应该怀着强烈的人道主义情怀，给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。作者特别强调的是，首先这种爱不是故作的特殊的偏爱，而是自然而然的和其他同学一样平等的爱。不然，后进生仍然会觉得老师对他是另一种形式的另眼相看。其次，这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自学生集体。要让后进生感到，不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。在今后的班务工作中，我会更加注重发挥集体的教育力量，更好地影响后进生。
二、换取向上的信心。
苏霍穆林斯基有句名言，真正的教育是自我教育，我想这对后进生同样适用。每当我自己感到学生不听我的话时，我就问自己，我的这句话是否点燃了他内心深处向上的愿望和信心？无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。在今后转化后进生的时候，我会更多地设法唤起他们向上的信心。
三、引导集体舆论。
在平时的工作中，我自认为也是负责人的班主任，经常无微不至关心或苦口婆心的帮助某一个后进学生，我总是效果不理想。读了文中专家的阐述，我才明白，帮助后进生不应该成了老师一人的孤军奋战，应该发挥集体的力量。事实上，比起教师单枪匹马的操心，学生集体的健康舆论更有利于后进生的转化。因此，我在今后的教学中会非常注意，尽可能把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助，变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。
四、讲究有效方法。
转化后进学生，除了耐心细致的思想教育，还必须有十八般武艺的行为引导、规范，甚至必要的制约。文中作者采用了比较有效的方法。1、写家校联系本。2、填报喜单。3、游玩。4、集体评议。5、每日九问。6、安排当干部。7、对手竞赛。我知道教学有法，但教无定法。我虽然不能像文章所说的一样，用那么多方法，甚至让学生每日九问，但也应该尽量根据班级学生的特点，研究有效方法，让转化后进生的工作更加有效。
五、分层递进教学。
作者认为，转化后进生，还应帮助他们获得学习上的成功感，并以此树立起一种健康而稳定的精神追求。既然孔夫子早就提出因材施教，既然苏霍姆林斯基曾多次谆谆教导教育者要让每一个孩子抬起头来，既然九年义务教育是面对所有学生，那么我们就没有任何理由不充满真诚的帮助每一位学生获得求知的乐趣，进而享受成功的快感。正是基于这样的思考，作者在教学中采用分层递进教学法。
分层递进教学，让每一位学生享受成功，是他们从学习中体验有所发现、有所创造的快乐。这既是教育者教育艺术的体现，更是我们充满人性的教育所能达到的目的之一。因为正是这种有所发现的快乐，正是这种靠着自己的努力完成作业的欢乐，乃是人的自尊感的源泉。我会在今后的教学中，尝试分层递进教学法，千方百计的让每一位学生在学习的每个阶段都学有所乐，学有所得，不断增强学习兴趣和信心，积极主动的获取知识，更让后进学生平等的分享学习成功的欢乐。
我会在今后的教学中，尝试分层递进教学法，千方百计的让每一位学生在学习的每个阶段都学有所乐，学有所得，不断增强学习兴趣和信心，积极主动的获取知识，更让后进学生平等的分享学习成功的欢乐。
杨乐琴，磁涧镇寒鸦小学教师。她喜欢读书、思考，她善解童心，身怀母爱，相信每个孩子都是可爱的小天使！