《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，而幼儿对数学的学习源于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验。
为促进教师专业能力的不断提高，加强园内教师之间的交流和学习 ，霞光滨江幼儿园于10月19日中午开展了本学期第一次数学组教研活动，本次活动由狄世琴老师主持。
有一种故事，源于儿童，质朴真实；有一种故事，写满童真，引人深思。老师懂课程，才能写故事；故事有深度，才能引深思。
第一个环节:狄老师结合区数学组的教学理念，让我们了解什么是本土资源？分享本土课程故事:《嗨，棉花》，这个故事从娃娃家游戏延伸到班级里菜园地种植的活动，幼儿从讨论什么时候开始翻土？怎样播种？怎么浇灌？如何记录？遇到问题怎样解决等，孩子们虽然忙的不亦乐乎，但也从种植的过程中收获着很多数学已有经验和知识，以提升数学的涵养能力。
在整个课程故事的开展中，教师要注重让孩子们讨论并验证、学习将观察结果进行记录。教师要尊重孩子，从孩子的兴趣作为出发点，创设一个个色彩斑斓、热情洋溢的“儿童新世界”。
在分享中狄老师强调了课程故事的重要性，让我们启发幼儿园里一日生活皆课程，一个话题，一个游戏，甚至一片树叶，都能成为孩子们津津乐道的话题，当我们俯下身来，倾听孩子们的心声，课程故事就在我们身边悄然发生。
第二个环节:通过狄老师的分享，使我们更加了解自然角是幼儿非常感兴趣的活动场所，而在自然角里则蕴含着丰富的数学元素。可以引导幼儿将自然角的动植物进行分类、测量、排序等活动，让孩子们感知数学在生活中的有用和有趣。在分享研讨的过程中，老师们也结合本次班级自然角的创设，积极探讨发言挖掘更多的数学元素，让数学活动延伸的更加广泛。
幼儿园数学教育旨在帮助幼儿建立思维逻辑、掌握数学知识和思考方法，相信通过参加这次的数学教研活动，老师们在聆听与交流中获得数学教育方面的感悟与提升，能够将生活与数学有机结合，给孩子们创设出更多精彩、合适的数学游戏活动！