学无止境重研修，研无止境促成长。为统筹好初中毕业年级教学工作，推进全市九年级数学教育教学工作高质量发展，10月19日上午，在邹城市第六中学举办了邹城市初中数学九年级教学研讨会，全市九年级数学老师欢聚一堂，共学共研共成长。
邹城市第六中学马中立老师主持会议
观摩展示 博采众长
追寻数学脚步，放飞梦想翅膀，走进智慧殿堂。九年级数学研讨会以《23.2.3关于原点对称的点的坐标》为课题展开教学，邹城市第六中学张安春老师与邹城市王村中学周元庆老师，同课异构，虽方式方法不同，但都充分体现数形结合思想，化抽象为直观，解决课堂的难点，心中有标，教学有方。
张安春《23.2.3关于原点对称的点的坐标》
张老师坚持问题驱动，以问题式学习带动学生思考与质疑，让学生成为课堂的主人。贯彻数形结合的思想，课堂最后也加入了结束寄语，希望能让学生从数学中感受到生活的美好。
周元庆《23.2.3关于原点对称的点的坐标》
周元庆老师注重拓宽学生的解题思路，巩固和强化重点知识的同时，邀请不同层次的学生上台展示，让每位学生在数学课堂都有收获，最后他还设置了分层作业，真正做到了因材施教。
思评结合 共研共美
“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。”
课后，两位授课老师分别就自己的教学设想、教学过程和教学反思进行了详细的阐述，参会教师认真聆听，并选取四位教师代表，分别就执教教师的教学内容及教学方式进行了点评，肯定了两节课的教学亮点，同时针对有待改善的地方提出了具体建议。
有道深浅在研思，唯以求真踏实行。教研室来敬义老师紧紧围绕“学习型课堂”，从素养导向、目标贯通、问题驱动、以学为主、以评促学、分层作业六个方面对两位教师进行了深入而细致的点评。来老师提出，新课标下我们的课堂教学应当基于课程标准，以“教一学一评”一致性为原则完成教学设计，给一线教师带来了更深层次的认识和感悟！
中考分析 提质增效
邹城市第十二中学王娟老师以中考阅卷切身体会谈起，认真分析了中考试题的题型以及学生的易错点，并有针对性的提出了今后课堂教学中应注意的问题。她认为，应切实关注学生学习的体验过程，重视知识的发生过程，要切实加强开展活动课教学，鼓励学生多角度、多层面地思考问题，要敢于表达自己有创意的观点，努力培养学生探究性学习的能力和创新精神，让学生真正做到“在做中学”和“学中做”。
经验分享 启思践行
邹城市第六中学刘冲老师总结了上学期六中数学组的优秀做法，从同学们最基本的审题、算数习惯开始培养，到讲究方法，深入思考，勇于探索，每一步都走得扎扎实实，勤勤恳恳。
他又从学习方向、习惯培养、分层教学、教研活动四个方面分享了本学期的学习计划，提出教研活动要定方向、定目标、定内容、定进度、定反馈。树立学习的意识，鼓励各教师之间互相听课，互相学习，共同研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。树立超前意识，进度要超前、训练要超前、考试要超前，每周坚持数学套题训练，多角度训练学生的思维品质，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。
邹城市王村中学周元庆老师提出要抓试题的变式拓展，从不同角度、不同侧面认识和分析数学问题，锻炼学生思维的深刻性和广阔性，要抓复习效率的提高，注重精讲精练，注重巩固练习，注重解题反思，争取做到以点带面，学透一个题，会做一类题。
聚势赋能 胸中有“数”
教研室来敬义老师，对本次数学研讨会进行了总结。来老师提出教研的四个层次，提倡主题式教研，加强教学资源（教学设计、作业设计、课件、题库等）建设，狠抓审题能力，磨练计算能力，规范解答过程，优化解题方法。
教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，激励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，构建真正意义上的“学习型课堂”，将是我们毕生的追求！
本次教研活动中，每一位教师都收获颇丰。授课教师精心备课授课，课堂精彩纷呈，听课教师们认真听课记录，思研践行。老师们在这样扎实、有效的教研活动中不断提高、共同成长。
教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递，教无涯，研不尽，愿各学校扎实教研，共同为邹城教育事业谱写更美好的明天！
编辑：韩盼盼 崔维霞
图片：崔维霞
审核：来敬义 马中立