10月19日，我们进行沉浸式跟岗学习的第四天，正如南京外国语学校发展目标写到“培养有中国灵魂，世界胸怀的现代人”。师生的课堂的高度融洽和和谐，教学如此完美！
一、课堂展示，深入学习。
首先我们观摩学习了今年两位新教师的汇报课。这两节课向我们展示了听说和阅读两种课型。每一节课都独具特色，将自己的教学理念，个人素质都得到了很好的呈现。雍老师上的听说课把听力材料进行截取，听录音来分析人物的行为和思想。同时对核心语法点进行辨析，练习。并进行了读后续演，让学生把所学的知识进行充分运用。听了两节阅读课，每堂课的问题设计逻辑性很强，问题有深度，具有启发性，学生能够快速回答老师提出的问题，教师能够给予学生及时有效的评价。我们每一名学员还需要加强学习，不断提升自身素质。
英语教研组长朱琳老师所讲授的听说课和语法课。 课前学生的speech show 的环节非常之震撼。 1.演讲者的内容丰富，堪称是一篇绝佳的作文。2.学生的倾听及生生互动深刻，批判性思维能力不仅在口头上而且和学生的实际生活紧密相连。3.学生的评价全面包括对于演讲者的演讲内容、态势及与同学之间的互动和演讲者的精神状态等全部评价赋分。此环节虽然耗时长达16分钟，但它是学生听说读看写能力训练的重要环节，我们在实际教学中需巧妙运用。其次无论听说课还是语法课，朱老师都能全英指导教学且讲练结合。关注语言的再次利用和用英语解释英语能力的培养。这在我们日后的教学中需重点关注。
庄老师为大家呈现了一节整本书阅读课，这是一节读后赏析课。庄老师引导学生先从封面导入，概述整本书的主要内容，然后分析主要人物，接下来按照章节分场景分成5个部分来具体赏析这本书。每个部分都设计了形式各异的赏析任务活动，如选择、回答问题、判断正误、演绎关键人物的对话等形式来体会书中不同人物的性格和情感。在这节课当中，尤其出彩的是学生的展示活动，特别是这节课最后的role play活动。孩子们的表演惟妙惟肖，语言流畅自如、动作大胆夸张，赢得了大家热烈的掌声。从整本书阅读的设计思路到关键问题的设置，再到学生活动的组织都值得我们大力学习。
二、以师带学，向阳而生。
朱老师详细为各位学员介绍大家提出的问题。南外优秀的师资，小班化教学，多样化课程，频繁的对外交流为学生的外语学习提供极有利的条件。学校开设英德法日西五个语种。英语教学采用两种教材，主要使用EIM，Erm教材呢？每本书共有14个单元，分为reading，vocabulary， grammar， listening和writing。初一年级主要学习EIM的第一本共是14个单元。初二年级的学习第二本的前13个单元，外加3到4个课时的语法专题。初三年级上学期学习第二本的第14单元和第三本的前四个单元，三下学期根据中考的需要，会把南京市的译林教材利用1-2周的时间进行简单教材处理。每个单元的reading是教学的主阵地，采用精讲的模式，通过各种教学活动进行阅读训练，整个阅读教学大概需要四个课时。中考也是进行两轮复习，第一轮主要侧重基础，针对词汇和语法进行提升训练。第二轮是综合训练，中考前学校会针对初三学生进行一场附加考试，100分的笔试加20分的口语。在外校学生进入南外进行高中学习，需要进行新概念的专项考试。
三、凝心聚力，交流促进。
各个组成员对于今天听课内容，畅所欲言语言，教中学，教中研。每个老师一定把所学和反思应用到今后的教学中去。
追光而遇，沐光而行。让我们一起向未来！加油！