夸美纽斯曾说：“找出一种教育方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”要确保课堂教学充满“活力”，教师就应该积极探索如何为学生提供更有效、更全面地课堂来让学生实现自我展示和拓展创造性思维。以此为目的和契机，我校八年级英语组五位教师给我们带来了五节精彩的示范课，让我们全方位领略了来自八年级英语老师课堂的风采与魅力。
第一环节：课前集体备课
集体备课一直是丰宁三中良好的备课传统，因此，我们在每个单元备课时，将导学案严格做到精细化，力求让导学案成为教师课堂的得力抓手。
本次教研课是在同组集体备课的基础上，每位教师根据自己班级的实际学情再进行个性化的修改，最后进行教研课的精彩展示。
第二环节：课堂精彩展示
五位教师分别展示了四节阅读课和一节听说课。严格按照学校要求的5+20+20时间分配，教师引领课堂，努力的让学生成为课堂真正的主人，让他们在有效的时间内发挥更多的主动性，多进行主动思考，让他们在课堂中找到自信和成就感。
第三环节：课后收获分享
课堂展示结束后，五位老师分别分享了自己的授课思路。她们结合自己的亲身经历，为大家分享了自己执教公开课的心得：语篇阅读，应该引导学生去构建主题意识、要点意识、框架意识以及美句意识。其次，应注重学生的主体意识，think-pair-share，让所有孩子都能参与进来，课程要demo(老师搭梯子)——学生自己爬——教师监控——教师帮学生解决问题。最后，阅读课设计的提问问题一定要是综合性问题（深度问题)即学生不读文章就回答不出来的问题。学生需要援引文章中的evidence来支持自己的回答有效性。
第四环节：研讨精彩点评
教务处崔主任用五个“实”高度评价了五位老师的课堂：真实、充实、丰实、平实和厚实，赞赏了课堂上的活动设计，以读促听、以读促思、以读促写，以读促说，扫读解决框架，细读提取关键词，环环相扣，目的明确。
刘金慧副校长则从“听、看、说”三个方面分享了自己的观课感受。她认为几位老师的课深入浅出，重视基础知识的讲解和操练。教师通过引导、设问等方式和学生互动，最终的呈现也是之前层层铺垫的结果，逻辑分明，是很令人享受的课堂。另外，她还提出更精确的课堂定位可以反促老师思考教学活动的设置，让教学目标的达成更能水到渠成。
最后，年级郭主任做了总结发言，她指出了各位老师在阅读教学中存在的问题，她强调语篇解读不能只留于形式，应以语篇为依托进行阅读教学。她对年轻教师也提出了自己的期许：语篇是一个比较新的话题，平时要做有心人，多学习，充实自己；其次，教学过程中有所悟的片段或日常公开课要及时反思，并改进提高；最后，我们教师要对平时的教育心得或感触，多留随笔记录。相信我们一定会学有所获、教有所得。
以教促研，以研促思，好的课堂教学永远是一门缺憾的艺术，它有很多上升的空间去让我们思考。教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的人生价值。此次活动内容丰富且充实，既有常规教学的总结和反思，也涵盖了示范课的心得和感受。老师们通过教研活动能够更好地反思自己的日常教学和个人的业务学习，不断进取，努力做生活和工作中的有心人。
时有落花至，远随流水香。相信通过英语教研组各位老师不懈的努力，定能营造出更加和谐友爱、积极向上的教研氛围！
