日子在花间穿行，时光被一抹青翠染香，清风过处，聆听一场细雨的对话，捕捉一处迷人的风景，感受课堂教学的精彩，让时光在静中生暖，让我们在语文教研中成长！洛阳市开元小学的教研活动还是一如既往开展起来，并总能让我们感受到语文的诗意阑珊。
课堂展示
第一节课是由张贝贝老师执教的《秋天的雨》。张老师仪态大方，极具亲和力，用温和的语言、巧妙的设计带领大家领会自然界的神奇与奥秘。
第二节是由张淙雨老师带来的《大自然的声音》。张老师用悦耳动听的流水声导入课题，让课堂变得生动活泼，极大激发了听课老师兴趣和热情，让课堂变得乐趣十足。
听课评课
语文教研组全体老师在教研组长丁晓晓老师的带领下，听课时一丝不苟，认真做好听课记录，共同参与课后研讨，积极发言，相互交流，既肯定优点的同时也提出可改进之处，为今后的教学提供宝贵意见，共促发展。
听课感悟
今天听了张贝贝老师的《秋天的雨》和张淙雨老师的《大自然的声音》两课，收获满满。《秋天的雨》属于抒情意味散文，张贝贝老师从秋天的到来，秋天的色彩，丰收的景象等，分层次引领学生们来学习，品味修辞手法，用丰富的图片帮助学生理解词语“五彩缤纷”的意思，体会“飘哇飘哇”的朗读技巧，板块设计精巧，问题引发同学们的思考，板书设计直观明朗。《大自然的声音》也是散文，张淙雨老师借助丰富的视频和音频资源来展示大自然有哪些声音，能够快速抓住学生的兴趣，内容围绕美妙两字体会课文，利用音频帮助孩子们聆听，体会生活， 联系实际，图片展示丰富，将课堂还给学生，以学生为主体，学生来联系生活体会和讨论“微风”“狂风”。通过两位老师的课，收获颇丰，在今后教学中，我将不断学习，博采众长，不断探索，悟出适合自我的教学之路。
一年级
今天听了两位老师的微型课，课堂上可圈可点指处很多，上得非常成功。从中看出了授课老师备课的精心，课堂驾驭能力的娴熟。第一节张贝贝老师执教《秋天的雨》整节课层次清晰，环环相扣。 做到了读写的有机结合，在学生充分朗读体会的基础上出示图片。让学生看图练说，给学生一把拐杖，降低了说的难度。然后再让学生看图仿写，经过一系列的读说练习，此时让学生练习已经是水到渠成了。第二节课是张琮雨老师《大自然的声音》教学设计合理，师通过图片音频导入，联系生活的方式，理解新词，提取关键词句。借助课后习题中简单的思维导图，梳理文章脉络，通过朗读想象，学习生词等方法感受声音的美妙。引导学生从不同的角度去发现拟声词的不同之处，让学生在实践中学习。
二年级
听了张淙雨的这节课,我感觉收获多多。张老师的这节课可以说最大限度的调动了学生学习的积极性,更深层次的挖掘了学生的潜能,更好的培养了学生的能力。调动了孩子们热情高涨的学习性，使课堂教学向着更科学的方向前行。 可以说语文教学就是一门艺术,今天张老师用她的行动见证了这句话。她用声情并茂的语言,带领学生遨游在课文创设的情境中,使学生理解感悟文中流露出的感情。从她流利的讲课中,我看出她对课文把握的非常准确,这是上好一节课必备的条件。
三年级
第一节课是张贝贝老师的《秋天的雨》，本课是一篇抒情意味很浓的散文。这篇课文是一篇精读课文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，依次描写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。老师主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。在教学这一课时首先能够抓住教学的目标进行系列的教学活动，在教学过程中和学生互动较少，语速较快，语言可以再简单精炼点。
第二节课听了张淙雨老师的微课《大自然的声音》，是统编教材三年级上册第七单元第21课，课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现出大自然声音的美妙。文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分别写风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。
本单元学习要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语言。留心生活，把自己的想法记录下来。”本课用叠词、拟声词等生动的语言表现了声音的美妙，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。教师教学时抓住“美妙”，指导学生多读，美读，熟读成诵，在阅读的过程中，引导学生想象，感受语言的生动，积累语言，运用语言等，给我留下了深刻的印象。
四年级
本次语文教研，我们共同观摩了两节型课《秋天的雨》和《大自然的音》，两位老师精心准备，都努力地通过课堂实践去落实语文核心素养。无论是理念和思想，我学到许多，并且看到了老师们独特的想法以及创新，评课老师们的见解也给了我很大触动。两位老师本身的素质较高，准备充分。精美的课件，生动的语言能紧紧吸引学生的注意力，丰富的教学手段能调动学生的积极性，课堂生动有趣。小学生对新事物的关注不持久，老师们能根据教学内容创设情境，让学生积极地投入学习中。贝贝老师的板书，淙雨老师的带来的声音盛宴，都给我留下了深刻的印象。这观摩学习的时间短暂，但收益却很多。打铁还得自身硬，只有个人不断地学习，与时俱进练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养，才能适应教学新的发展需要!
五年级
今天两位老师的课各有特点，都有明晰的教学思路、较强的课堂调控能力、亲切的教态，赞叹之余，更多是深深思考，感悟如下:
第一、吃透教材是根本。
备课一定要研读教参，紧扣课标，要能抓住题眼，并一步步的深入文本。
第二、要注重启发式教学。
课堂上要充分体现学生的主动性，给予学生思考的空间。
第三、注重引导学生朗读。
朗读决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，抓文中重点段落，体会课文生动的语言。
第四、贴切的评价语。
指向明确，评价具体，都能给与学生积极的引导。
学习使人进步，教研使人快速成长。思考使人敏锐，教研使人心存高远。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。
六年级
此次语文教研活动，为接下来语文教师的教学工作更增添了一份信心与力量。
积极研讨，开拓创新，共同成长，努力构建起优秀的语文教师群体，必将是我们洛阳市开元小学语文教研组全体教师的不懈追求。
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