2023年10月18日，龙华区观湖街道初中数学大单元教学主题教研活动在深圳市龙华区外国语学校教育集团观湖校区如期举行。参加活动的专家有龙华区教育科学研究院初中数学教研员彭小玲，片区各个学校优秀教师齐聚一堂，为观湖共同体数学成绩发展贡献力量。
环节一 风采课堂 聚力前行
深圳市美中学校的鄢诗娟老师执教了《反比例函数》，本节课作为概念统领下的大单元章首课，鄢老师帮助同学们将新知转化为旧学，娓娓道来，把反比例函数的清晰画卷展现在同学们眼前。本堂课以学案为引导，鼓励学生感受从定义、图像、性质再到应用的函数学习路径，再以问题串联引导学生思考，充分调动了学生的积极性。设置的问题来源于生活，服务于生活，将数学思想落实于生活，鄢老师的课堂思路清晰，语言流畅，教学基本功扎实。
龙华区外国语学校教育集团的彭树丹老师执教了《反比例函数的图像与性质》。本节课承接了鄢老师的课堂，探索了单元整体教学视角下，如何用观察、归纳、类比的数学思想进一步研究函数图像，将函数大单元串联、回顾、延伸。彭老师的课堂逻辑清晰，回顾正比例函数的图像、性质，类比总结反比例函数的图象与性质，由特例到一般化，借助习题反哺知识点。课堂中彭老师贯彻“教”与“学”相结合，时刻观察学生掌握情况，教学逻辑清晰，题目选择恰当，板书设计亮眼。
环节二 以研促教 共同进步
龙华区教育科学研究院彭小玲老师就大单元教学的意义发表了讲话，她提出初中教师要明白教学设计中整体意识的重要性，对标深圳市中考，强调了数学教学中逻辑与结构的重要地位。如何设计良好的问题串推进课堂教学，如何在课堂中植入单元知识体系，如何在习题中考察综合数学素质是未来龙华区初中数学教学的探索重点。彭老师的总结与讲话为在座的老师明确了今后教学设计的方向，课堂教学、考试备考都应该要深刻思考“为什么要教？教什么？教到什么程度？”，要培养学生整体知识整合与单元框架构建的能力。
校际交流促提升，以研促教共成长。来自龙华区外国语学校教育集团的徐晓光老师对两位老师的课堂分别进行了评价与分析，他认为两堂课都有许多可取的优点，她们都通过给出情景、观察归纳、抛出定义、例题巩固、反哺知识的过程，呈现了精彩的一节课，教学设计得当，策略得宜，情景贴切，将数学知识由“大致，到一致，再到精致”地讲述给学生。同时，徐老师也强调，在教学实践过程中，要更注重以学生为主体，适当留出空间让学生自主学习。
来自深圳市美中学校的周玉荣老师针对“怎样合理高效地进行大单元设计教学”提出，单元整体教学的目标是培养学生的高阶思维能力，作为单元起始的章首课，要让学生学会联想与架构，面对冗杂的内容，教师要学会取舍，如何设计好的单元课，需要教师的经验与智慧。
环节三 经验讲座 共促提升
会议的第三阶段，邀请了教研教学经验丰富的优秀教师为大家带来了实用的讲座课程。深圳市龙华区外国语学校教育集团的刘小会老师作了题为《青年数学教师如何做课题》的讲座，作为一名深耕课题的研究型教师，刘老师殊荣满满。刘老师围绕“课题文本”、“开展节点”以及“支撑条件”三大内容分享了如何做一个选的课题，怎样撰写优秀的评审书，以及如何合理规划时间。在刘老师的讲座中，她毫不保留地传授给青年教师课题文本选择的依据，以区课题文件为例，详细介绍讲解了如何选择有用、创新、有亮点、有突破、可推广的优秀课题，对于龙华区以年轻力量为中坚的数学教师团队来说，可谓亮点荟萃，干货满满！
深圳市龙华区外国语学校教育集团的王玮玮老师作了题为《初中整体观下的大单元教学》的讲座，详细介绍了如何将单元教学融于初中三年日常教学活动中，助力提升教学质量，减轻学业负担，日常化培优活动。王老师指出，大单元教学应做到框架清晰，串联数学知识，关注知识脉络。王老师举例九年级二次函数中面积最值问题，这一专题包含的知识点琐碎、复杂，不仅有初一年级学习的一元一次方程，还有初二年级设计的不等式组与坐标系的知识，进而提出大单元教学要从初一抓起，稳步形成扎实的知识体系，培优的重任不可只压在九年级。
两位老师的精彩讲座观点高远，课例贴切，赢得了全体参会教师的一致好评。
此次教研活动以街道开展，集齐说课、评课、讲课三大环节，探讨了单元整体教学的内涵意义与实施路径，使参会各位教师对于单元教学与课题研究都有了新的认识，整个活动取得圆满成功。观湖共同体的进步指日可待！