听评课是教师之间相互学习的一个重要途径，为了给教师提供一个观摩、学习、提高的平台，激发教师相互学习的兴趣，帮助教师在实践中解决教学活动中的困惑，进一步提升教师听评课专业能力，八都坊小学全体数学老师于10月17日，18日进行了两天的听评课活动
早上8点20分，活动拉开序幕，此次活动中，参赛老师们精心准备，充分利用多种教学手段及多媒体设备，精心备课，认真上课。将新的教学理念渗透到教学的每个环节，教学方法五彩纷呈，思路清晰，模式新颖，充分注意到了教学情境的创设和课堂问题的探究，践行了以学生为主体，把课堂还给学生的理念，注重启发引导，以饱满的热情感染着每一位学生，为我们呈现了精彩纷呈的一堂又一堂好课。
常花竹老师讲的《认识钟表》，声情并茂，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著，让学生更易于接受。
薛瑞娟老师执教的《看谁搭的又稳又高》，整节课下来，她不仅给予了充足的时间，而且结合孩子的年龄特点，老师实时的进行点拨来帮助学生梳理这些物体的特性，然后利用这些特性来搭建自己的作品，让孩子们在这个过程中理解这些特，最后孩子们在整堂课中掌握了这些物体的特性和运用这些特性的能力。
王亚芳老师的课堂设计层次分明，充分根据孩子的年龄特点，将观察、操作、演示等方法，有机贯穿于教学各个环节。
郭粉玲老师执教《平行四边形的面积》，郭老师在教学过程中十分重视孩子的自主动手操作探究，发挥学生的主体作用，这堂课中“转化”的数学思想方法得到了很好的渗透。让孩子们在活动中学习，在学习中思考，在思考中成长
王瑞亭老师讲的《可能性》，能根据事件数量的多少，思考比较可能性的大小。教材呈现的内容不多，但是教师营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。为学生提供充分的自主探索，合作交流的空间，让学生亲历猜想、实践、验证、交流，丰富学生对确定事件和不确定事件的体验。
魏志上老师执教的《比的意义》引导学生明确，对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。这样的设计既节省了教学时间，也使学生初步理解了比的意义，充分发挥了教师的引导作用。
赵晓朋老师讲的《解决问题》，你努力营造宽松课堂，使学生自主探究，合作交流，清晰看到了“思维的品质”，学生的精彩。
豆老师努力为学生提供探索的空间和时间，创造活动的情景，鼓励学生去思考，去发现，去交流，去感受，真正理解了速度，时间，路程的有关知识。
李老师在教学中，充分考虑学生的学习起点，为学生营造探索的情境，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的意义。
刘菲菲老师讲的《认识角》，把学生放在主体地位，让每个学生参与知识的形成过程。体现了生活中处处有数学。
杨老师从简单的生活事例，让学生从教学角度经历在各种解决问题的方案中，寻求最优方案的过程，感悟优化思想在在生活中的重要性。
听课结束，王银花老师组织大家一起进行了教学研讨活动。首先，每位参与讲课的老师对教学设计进行了自我阐述以及自评。其次，评课教师能够公正、客观地评价讲课教师的课，畅所欲言，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的意见和建议。
最后，高校长给与肯定和鼓励，提出了新的要求。并强调要上好每一节常态课，上课对于我们老师来说就是一件天大的事，最永恒的也是常态课。
通过此次活动，加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同进步。促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，继而促进我校教育教学水平的整体提升。