十月秋意浅，教研意韵浓。为深入推进新课标的学习与落实，构建核心素养导向下的“单元教学”设计，稳步提高课程实施水平和课堂教学质量，提升教师对教材的解读与单元整体教学能力，2023年10月19日下午灵武市第一小学及共同体学校，齐聚智慧教室，共同开展了“ 《聚焦核心素养 探索单元整体教学》——基于“单元整体”背景下的习作单元教学 ”主题活动，本次活动有幸邀请到灵武市语文教研员杨志诚老师参加。
课前准备 精益求精
为了能更好地呈现本次的教研活动，三年级语文组全体教师在周媛组长的带领下进行了多次的组内学习、讨论，明确了核心素养导向下的“单元整体教学”设计，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，分工合作、群策群力，马丽娟老师组内多次试讲，集体研课，不断创新。
教研现场 激情澎湃
教研开始，首先由赵莹老师代表全组进行单元说课——三年级语文上册第五单元教学设计解读。从四个方面展开：
一、核心素养导向，明确育人价值；
二、精准分析学情，确定单元目标；
三、情境贯穿始终，布局教学设计；
四、进阶任务设计，学生写作提升。
紧接着由马丽娟老师执教展示课， 她在课堂教学中，先概括课文内容，再迁移运用点面结合的场面，描写方法，来体验写作效果，最后感受动物的精神，这既是对人文主题的丰富，又是对语文要素的落实应用，同时体现了写作能力的进阶。
评课议课 精彩纷呈
杨老师评价此次活动“学情分析有突破，课堂设计有创新。”对三年级语文组全体教师的积极准备给予充分肯定，指出了说课和讲课环节呈现出的闪光点。
周媛组长就本次活动磨课过程进行了交流汇报。一磨结合课程理念确定了本单元研究主题，二磨依据课程内容制定了本单元任务驱动群，三磨在课程实施中确定了教学评相统一。
最后刘老师从教学实际出发，从学生学情考虑，提出了自己独到的见解以及在单元教学中的困惑，并对此次活动也给出了很多好的建议和改进意见。
最后，教研员杨志诚老师对本次教研进行了精彩而又中肯的点评,肯定了这节课的优点，并为今后教研教学及单元整体备课指明了方向：
1、教师一定要清楚“大单元”教学不等同于“单元整体”教学。而在单元整体设计“大情境”时必须紧扣教材中语文要素。
2、在习作单元整体教学中，教师必须明确教学主要任务是读和写。对于字词可以淡化，考察字词在选择上具有典型性，侧重点在于加强读写能力的训练。
3、学习活动的开展依据文本确立主题，力求做到新颖。明确习作单元教学的任务群，在习作单元教学中实现教学评相统一。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在教书育人上，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬。相信在杨校长的指导下，在我们的共同努力之下，灵武一小的每一位语文教师将不断提升教学水平，在自己的岗位上绽放光彩！