金秋十月，收获时节。好景君须记，正是教研时。为了落实“双减政策”，探讨核心素养导向下的课堂教学，立足单元整体教学，促进教师队伍的共研共长，2023年10月18日，奎屯市小学语文杨萍工作室开展了“看困境里的选择，悟人性中的光辉”大单元整体设计教学研讨活动。
一、纵观教材，解读单元。
活动伊始，是工作室成员进行大单元主题解说。本单元的人文主题是“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”，人文主题指向的是“小说”。语文要素是“关注情节、环境，感受人物形象”和“发挥想象，创编生活故事”。本单元的语文要素是根据小说的体裁特点提出的，语文要素也是指向小说。因此六上第四单元的人文主题和语文要素这两者是高度统一的。
小学语文几个名师工作室主持人、成员、骨干教师，青年教师，全市六年级老师积极参与听课，研讨。
二、深耕课堂，教学展示。
第一节是奎屯市九小伏风丽老师执教的单元导读课《探秘小说世界，感受小说魅力》。本课设计新颖，将文本梳理成：理情节，走进故事现场；联处境，体悟人性光辉；品细节，感受鲜明人物形象；合读写，体验小说趣味。这四个子任务，并根据子任务目标定位，设计相应的语文实践活动。故事山贯穿整堂课，让学生学的轻松，掌握扎实。
第二节课是奎屯市海纳尔小学付雯老师执教的《有意设计的情节》。付老师带领学生走进故事现场，依托故事山贯穿情节扣人心弦。整堂课呈现六个学习活动：内心渴望我来品、矛盾冲突我来找、人物形象我来感、赏析结尾、忐忑心理之析、笔尖流出的故事。课堂教学环环相扣，品读故事情节，学生学会如何在写作中设计故事情节，妙笔生花。
第三节课是由奎屯市海纳尔小学郑瑛瑛老师执教的《会说话的环境》。这节课重点抓环境，将“探寻小说里的秘密，感受会说话的环境”作为学习活动主题，整节课分为两个板块：说说洪水的独白、听听狂风的怒吼。本节课让学生明白自然、社会环境是为塑造人物形象做准备的，学生课堂生成出彩，师生互动呈现课堂精彩。
这三节课把两篇小说和单元习作进行勾连，打破传统单片教学模式，三节课之间相互关联，层层推进，初步引导学生完成了“学小说，感受人物形象美——写小说，塑造人物形象美”的内化过程，受到听课老师一致好评。
三、思辨笃行，践行致远。
三节课结束，奎屯市九小张乾老师就本次大单元教学做主题为《任务群下小说单元的实践与反思》的微讲座。学无止境，教无止境，研无止境。大单元教学概括成三句话：我们去哪里？怎么去？到了吗？引起所有老师的深思：去哪里？就是要明确目标；怎么去？就是整体设计，分步实施；到了吗？就是学业质量检测，即教学评的一致性，让所有老师豁然开朗。
四、小初衔接，拾级而上。
本次六年级大单元小说教学也引发了老师们的新思考，奎屯市教研员蒋佳容老师特邀请来奎屯市第一中学叶书媛名师工作室的成员们，联合杨萍工作室的成员们，就小初衔接做微论坛，交流教学心得。一线中小学教师应该从纵向上把握教学内容，系统了解教材体系，使学生能较顺利平稳地过渡。中小学教师要加强沟通交流，注重跟踪调查摸索经验。大家充分认识各学段衔接的重要性，本着以人的发展为本，对学生终身负责的态度，勇于实践，学得扎实有效。
活动最后，现场听课教师对三位教师的课做了细致精彩地点评，并对如何进行大单元教学提出了指导意见，让每位同仁受益匪浅。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。本次杨萍工作室展示的三节课，是大单元教学设计创新发展的起点，今后我们更要坚持以"新课标"为导向，共研共进、积极探索、大胆实践，让大单元教学落地有声。
文字：杨青
图片：工作室各成员
审核：蒋佳容 杨萍