“下沉”培训赋新能，凝心聚力再启航——记2023年福建省基础教育师资“下沉式”培训活动

　　专家领航，点燃创新引擎，激发发展动能。为进一步深化课堂教育教学改革，更好贯彻落实2022年版新课标的理念和要求，切实引领教师做好大单元整体教学。2023年10月17日—18日，由福建省教育厅主办，闽南师范大学基础教育课程研究中心和南靖县教育局、南靖县教师进修学校共同承办的福建省基础教育师资“下沉式”培训活动（南靖专场）在南靖县第三实验小学举行。南靖县实验小学、第二实验小学、第三实验小学、山城中心小学语文、数学等一百余名老师参加了此次培训活动。

　　培训的启动仪式由南靖县教师进修学校陈志卿副校长主持。在培训启动仪式上，闽南师范大学继续教育学院程日庆老师对此次活动做简短介绍，并提出具体培训要求。南靖县教师进修学校吴高福校长对专家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，并勉励老师们珍惜这个学习机会，努力提升专业素养，学以致用。

　　此次活动还通过现场网络直播的方式，给更多的老师提供学习与交流的机会，感受现场活动的氛围！

      17 日上午，三位老师围绕统编版五年级语文上册第四单元《少年中国说》这一课，从大单元视角出发，关注学生思维生长点，立足课程标准，聚焦学科核心素养，为大家呈现了三节异彩纷呈的公开课。南靖县第三实验小学冯文忠校长结合单元教学目标及对文本的解读，确定了本课的教学目标——资料助力，诵读升华，体会作者对中国少年的期待、赞美，以及对中国少年的向往。在教学环节上，设计了四个教学环节: 一、初知文体，走进作者；二、读准字音，熟读成诵；三、资料助力，理解文意； 四、拓展延伸，升华感情。让学生按正确节奏读、流利通顺地读、连贯而有气势地读，最后达到熟读成诵，在多种诵读形式中，一遍遍地传达出对祖国真挚的爱！

　　南靖县第三实验小学陈聪慧教导室副主任紧扣本单元语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”，指导学生搜集并使用资料来帮助理解文意，在课堂教学适时适地、针对性地使用资料，让学生产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感的情感得到加深与升华。课堂读写结合，以学生为本，充分体现了新课标的教学理念。

　　芗城区第二实验小学杨毅坚老师把品读与感悟结合在一起，通过抓文章重点词语、了解作者、了解时代背景等方法突破了课文的重难点，让学生深刻地体会到了作者内心的强国梦想，激发了学生的爱国之情。

　　在评课环节中，福建省小学语文教学研究会理事，晋江市教师进修学校教研员，正高级教师，福建省学科带头人施丽聪老师肯定了三位老师深厚的教学功底和课堂驾驭能力，进一步指出：以“聚焦要素  培育语文核心素养”，兼谈如何在教学中落实“结合资料，体会课文表达的思想感情”。从“学生困惑需要解决处”“课文简略需扩充处”“情感体验需加深处”三个方面进行了详尽地点评，还提出了一些教学建议。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”执教老师、听课老师在思维碰撞中，得到了方法指引，也有了新的收获。

　　17日下午，施丽聪教授聚焦单元整体教学，开展了《大单元教学视域下的单篇教学新样态》专题讲座。她指出了现今语文教学课堂上存在的三个问题，一是指导过细，停留在传统的串讲串问；二是方法缺失，缺少对文本的精细研读；三是随意拓展，搁置活动与文本的关系。

       针对存在问题，施教授又提出了“大单元视域下单篇教学新样态”，从学习类型导向任务群，学习目标指向大概念，学习活动投向真情境，学习路径转向任务式四个方面进行创新。她指出大单元主题下单篇教学要根据语文要素确定任务群，并以五年级《梅花魂》为例，指出同样一篇课文，同样的单篇教学，落在不同的任务群中，它的主要教学任务可能完全不同。

       最后施丽聪教授强调在大单元教学中，应先明晰单元的具体观念，站在大单元教学视角，深入研读课程标准；深入剖析教材内容，准确把握各知识点及知识间的关联，形成知识结构。

　　李秀霞老师执教的《平行四边形的面积》围绕“大胆猜想—动手验证——推导概括”开展探究活动。课前布置预习学习单，给学生学习的方向。课堂上，以学生为主体，让学生小组合作、自主探究。既让学生学充分理解知识，形象直观地推导出平行四边形的计算公式，又培养了学生获取知识的能力、观察能力、操作能力。让学生“你说我演”等多种方式理解推导过程；练习设计有层次感。整堂课气氛活跃，学生踊跃发言，“动手、动脑、又动口”，人人参与学习过程，培养学生归纳推理能力和空间观念；渗透了运用“转化”的数学思想学习新知识。

　　张小燕老师注重学习过程的体验，让学生动手实践操作，把平行四边形通过剪拼转化成长方形，呈现出方法的多样性。紧接着思考：剪拼前后的变与不变？学生乐于动手，勤于思考，善于表达。把课堂的自主权还给学生，让每个学生都有体验，有感悟，有收获！

　　张惠英老师巧妙使用学习单，贯穿整节课。这样的精心设计让学生从被动学习转化为主动学习。在这节课中凸现了度量的观念，面积就是图形所包含面积单位的个数。这体现了知识的整体性和一致性。无论长方形面积、正方形面积还是今天所学的平行四边形的面积，这种度量的思想都是不变的，也是直击本质的。我们用度量的思想永远也不会过时。当度量的观念被重视起来，数格子就不再变得流于形式，不会再牵强地说：不满一格的按半格计算，因为小半格、大半格是有区别的，而是尽量能通过移动、拼摆湊成整格。在数格子的过程中，最大限度地引导学生发现平行四边形中格子摆放的规律。

　　福建省龙溪师范学校附属小学教导主任，福建省学科带头人，漳州市优秀青年科技人才，漳州市优秀名师，闽南师范大学教育硕士研究生导师，陈慧蓉老师对三节课进行点评。陈老师对“下沉式”教育教学活动表示高度评价，对三位老师的课堂表现给予较高肯定。觉得授课老师从课堂引入，对数学的探究过程，教学过程，师生课上互动，课堂练习及教学理念等一一给予点评，恳切而又精辟，让参训老师受益匪浅。

　　18日下午，陈慧蓉老师做了题为《新课标如何在课堂落实》的专题讲座。陈老师既结合新课标进行理论阐述，又有鲜活的课例解读，让在座的教师们对数学学习任务群如何设计以及实施策略有了全新的认识，也更加明确了今后教学的方向。