“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”在这美丽的秋日，我们共赴一场诗意的教研。为发挥“名师+”研修体的引领、带动、辐射作用，进一步落实新课程标准中对古诗词教学的要求，弘扬中华优秀文化，建立文化自信，感受中华优秀传统文化的重要价值，提高教师的语文素养，深入探讨古诗词教学策略，促进优秀教学经验的推广与交流。10月19日，莲湖区倪娜 “名师+”研修共同体相聚庆安小学开展小学语文古诗词教学研讨活动。
本次古诗词教学研讨活动，以“课例分享+教学研讨”形式进行。旨在为教师提供一个相互交流、探究学习古诗文教学的平台，促进教师新课标理念下的古诗文教学更加明晰，教学能力得以锤炼和提升。
倪老师执教了统编版小学语文五年级上册第四单元《古诗三首》中的《示儿》一课，用多维的资料，搭建向文本深处漫溯的支架。通过引导学生对陆游的“多角度”了解，使学生对作者不但知“其人”，而且明“其世”，借助资料引导学生深刻的体会诗人悲伤，悲叹和悲愤等复杂丰富的情感，从而使认识得以升华。课堂上有品读、赏读、范读、引读等多形式、多层次、多梯度的读，读出了古诗的韵味，体悟古诗背后蕴含的情感，扎实地落实了单元训练目标。
课后倪老师从语文核心素养的研究视角出发，围绕“古诗教学中学生语文核心素养的培养”在深入探究古诗词课堂教学模式和教研模式、激励学生积极传承和弘扬中华优秀传统文化、培养学生的审美鉴赏能力等方面给老师进行了分享。听课老师们围绕本次活动主题各抒已见，或谈课堂亮点，或指出不足并探讨改进方法，或聊自己的教学困惑，纷纷提出各自的想法和见解。老师们在切磋琢磨中碰撞思维，在教学的海洋中共寻古诗词情境教学之路，形成了浓郁的教研研讨氛围。
“登高山，方知天之高。临深渊，方知地之厚”。此次活动，让与会的语文教师进一步理清了古诗教学的有效策略和重要途径，让老师们对古诗词的教学更加有章可循，教学方向更加明确。也为广大教师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台。古诗词教学之路任重而道远，且思且研，把切实有效的情境教学方法运用到古诗词教学实践中去，相信我们的古诗词教学一定会充满魅力，绽放出耀眼的课堂光芒！