凝心聚力共成长，教学研讨更高效！2023年10月19日，莒县初中物理构建高效课堂教学研讨会如期而至。各级老师积极参与。
首先走向讲台的是莒县第六中学优秀教师李庆霞，李老师为大家讲授课时为《电流与电压和电阻的关系》。
李老师先提出问题，引发学生思考勾起学生学习兴趣；利用问题串引导学生，启发学生思考；小组讨论确定研究方案。
明确目标后，小组分工合作，限时完成探究实验，实践出真知。
学生实验数据展示，分析成果，总结规律。
巩固提升，学以致用。
第二节课，由赵栋三老师带领学生完成十六章复习课。
课上引导学生思考和学生积极互动。遇到难点实验探究。
李少斐老师详细的对李庆霞老师的课进行评价，指出问题导学的重要性 1.学生的物理知识、思想方法等都是在解决问题的过程中培养和发展起来的，学生在学习过程中如果缺乏讨论方法及方向的指导，问题目标不够明确，就会降低自学效率。
2.要上好新授课，最重要的是要解决好教与学的关系，让学生动起来，动眼，动手，动脑，在动的这个过程中我们要找准问题，不断反思“让学生学什么？怎么学？”这一目的，有的放矢的准备问题。
3.“问题导学”其实必定是“问题串导学”，只有有效的问题串才能更好的引领课堂，磨课中我们力求在一定的学习范围内，围绕教学目标，按照一定逻辑结构能够精心设计一组问题（即问题串），将深奥的物理概念及规律依据学生的知识、能力、思维层次与结构拆分成相关的多个“问题”，依据问题梯度上的关系在教学中依次呈现，从而引导学生带着“问题”进行积极的自主学习，由表及里，由浅入深地自我构建知识。
孙绪健对赵栋三老师的复习课进行点评。指出赵老师的课1.注重解题思路的总结2.难度的转化3.实验，问题串的设计。
李明娟老师对两节课整体评价，并提出自己的看法。
课没有必要上的很高大上，反之要上的接地气。我们的学生适合低起点、小坡度，阶梯式的授课模式，我们要适当的降低思维的难度，增加学生课堂思维的密度，在课堂上我们提问量要大一些，尽可能多的让学生参与到这节课中来，让不同层次的学生都能够体会到成功的喜悦，他若对你感兴趣啦，自然就会对物理感兴趣，成绩也就提上来了。
王伟老师就2023年日照物理试题进行分析1.核心素养四个纬度理解及试题定位2.制定双向细目表3.知识点分析
张庆荣老师对如何应对新中考提出了自己见解。
莒县教育教学研究中心物理教研员郭宝江老师，总结发言。
郭老师就课堂中存在的问题，如何解决问题从教学内容指向学生中心，如何利用好时间，树立“以学为中心”的理念，合作学习的内容研究等等…做出合理的规划建议，指明方向。
以学生为中心，从学生自身角度出发，充分理解学生。
努力，使我们更好！蹲下去想，都是问题；站起来干，都是答案！