为切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效益，促进教师对新教材、新课标、高考试题思路及趋向的有效分析把握，加强教师对教学评一致性如学习目标叙写、评价任务设计、教学流程设计等方面的学习运用，深入探讨课堂教学的有效性，丰富教学研究案例，推动高三教师高考题研究的主动性，提高专业素养水平和高考备考水平。开展“同课异构”及“高考三题活动”活动。我校积极响应，开展数学“双新”研究大讲堂“三说活动”。
10月19日下午，我校开展了数学双新课堂活动。此次课由李维婕老师执教，授课内容为必修一《均值不等式及其应用》，李老师引导学生用数学的眼光看世界，积累调用已有经验，能够使学生更佳主动的投入到新知探索中，为学生积累了数学活动经验。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。张来平老师在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
李晓华老师针对《函数的单调性》这一节内容，以课时教学为载体，依据课程标准、学科
教材等进行“三说”—说学习目标、说评价任务、说教学活动设计，充分体现出;基于课程标准的“教学评一致性”整体教学设计。
夏雪梅老师针对《均值不等式及其应用》这一节进行“三说”，对课程标准的深入理解、单元教材的整体把握、指向学科校心素养的有效设计、评价任务和评价标淮的研究，都充分体现了“目标始终在场，评价全程跟进”的理念。
本次活动进行的井井有条，各个老师认真学习交流，畅所欲言，虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。